课题 10． 爬山虎的脚 课时 2课时 备课人 单位 导学案 1.画一画：出文中的生字、新词，并进行积累在本子上。嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固 蜗牛2.读一读：读通课文，品味重点词句，有感情地朗读课文。说一说：爬山虎生长的特殊环境是_____。爬山虎生长的特点_____。展一展：与你的小伙伴分享一下生活中你观察过什么植物，你发现了什么？_____。 第 一 课 时 教学目标 1.学会12个生字，正确读写“重叠、空隙”等词语 。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解爬山虎叶的特点，学习作者观察和表达的方法，培养留心周围事物的习惯和能力。 教学重点难点 通过学生自读自悟，主动探究，了解爬山虎叶的特点，学习作者观察和表达的方法。 教 学 过 程 修 改 建 议 猜谜语谈话导入，激发学习兴趣1.猜谜语： （1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）2.教师谈话导入： 我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？我们今天就来学习课文《爬山虎的脚》，板书课题，齐读课题。二、整体感知，理清脉络1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意：（1)圈出课文的生字新词多读几遍。（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2.检查交流：（1）请学生自荐领读词语。嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固【设计意图：让学生自荐当小老师，增强自豪感，把学习的主动权还给学生。】（2）交流每个自然段写了什么？3.读后交流：第一自然段：爬山虎生长的地方。第二自然段：爬山虎的叶子。第三自然段：爬山虎的脚。【设计意图：引导学生注意从文章叙述的内容中体会到写文章要按一定的顺序写】三、品赏叶子的美。1.自读自悟：如此普通的爬山虎，却带给了我们许多美妙的感受，读一读，说一说，爬山虎的叶子给我们带来了什么样的感受？2.读有关语句，说说它美在哪里？3.交流爬山虎叶子的美。a：刚长出来的叶子的美：颜色美：嫩红———嫩绿。b：长大了的叶子的美：句子一：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。（引导学生体会“新鲜”、“均匀”等词的准确性和“那么……那么……”用法的独到之处。）句子二：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。（引导学生：你仿佛看到了什么？听到了什么？体会“漾”字的妙处。）4.出示搜集的图片（爬山虎叶子的画面），学生美读第二自然段。5.引导学生探究作者的写作方法。（通过对爬山虎的叶子的颜色、动态、静态的描写，其中“动态、静态”让学生感受到了就行，老师不必祥析。）6.美读第二自然段，深入领会作者的写法。7.指导背诵第二自然段。 板 书 设 计 10． 爬山虎的脚叶 刚长出来： 嫩红 嫩绿 子 美长大了： 绿得新鲜 匀称整齐 第 二 课 时 教学目标 1.认识爬山虎“脚”的特点；理解爬山虎“脚”的生长过程和变化特点。2、培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力，激发学生对家乡、对大自然的热爱。 教学重点难点 培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力，激发学生对家乡、对大自然的热爱。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、复习导入上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？二、自主研读，交流收获1、你对写爬山虎脚的哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。【设计意图：注重培养学生 ... ...
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