沪教版二年级美术上册《16 多视角的脸》教学设计（表格式）

课题：《多视角的脸》 年级 二 学期 上 单元主题 走进大师 教材 上教版 课标中相应的内容标准 本课教学内容源自上教版第三册第六单元“走进名作”中的第二课《多视角的脸》。属于“绘画与表达”模块的学习内容。它所对应的内容标准是《上海市小学美术学科教学基本要求》（一至二年级）“绘画学习内容与要求”部分的：知道正面和侧面头像的特征，能用线条写生人物正面和侧面的头像；能根据主题结合生活经验进行联想和想象，大胆表现形象和画面内容。 教材分析 本单元一共分为2课时，第一课时主要是观察人物侧面头像的特征，并尝试初步描绘人物侧面外轮廓的曲线以及五官。这是第二课时，初步了解以毕加索为代表的立体主义画派的艺术形式，巧用大师的表现手法，利用剪纸拼贴，降低学生绘画难度的同时，引导学生根据自己的想象表现一副人物正、侧面脸形外轮廓以及五官特征组合后的《多视角的脸》，提高艺术审美情趣。 学情分析 在人物画中，二年级的学生对正面人物和侧面人物的形象描绘已经有了一定的基础，学生对于人物脸部轮廓以及五官有一定的认识和造型能力。但是学生对于毕加索的立体主义人物画派较难理解，学生在本课中需要学会一种巧妙的方式，主观的解读大师的作品。通过尝试与讨论，初步了解立体主义画派是突破传统艺术的表现风格，初步感受立体主义艺术作品，并尝试根据自己的想象制作出立体主义风格的作品。 教学目标 知识与技能： 初步了解毕加索立体主义人物画的表现风格，学用立体主义的表现方法，利用纸艺拼贴的表现形式制作《多视角的脸》。过程与方法： 通过欣赏和探究，初步学会感受大师立体主义人物画创作思维的方法；通过讨论和尝试学会巧用大师的表现手法，创作出多视角的人物作品。情感态度与价值观： 感受大师的作品，初步体会立体主义画派的审美情趣，提升学生对现代艺术的表现热情。 教学重难点 重点：学用立体主义画派的艺术形式，利用剪纸拼贴的方法表现多视角的脸。难点：借用大师的创作思维，主动的表达有立体主义画派审美情趣的作品。 作业设计 作业内容：纸艺拼贴添画作业要求：基本要求：能表现出有立体主义画派的多个视角的拼贴人物肖像作品。 提高要求： 能主观的设计画面中的故事并大胆的表现多视角的作品 教学资源 毕加索立体主义画派人物肖像画 教学过程（第1课时） 教学环节 教学活动 关键提问 评价要点 一、导入：感受立体主义画派 1、欣赏视频。 2、讨论画中“怪”在哪里？3、介绍毕加索的立体主义派作品。4、教师提出疑问：它为什么要这样画？为什么那么有名？它的画里有什么故事？5、揭示课题《多视角的脸》。 ·你觉得这张画怎么样？·这样的画是怎样来的？ 1.是否对立体主义画派有初步的感受，对其感兴趣。2. 从视频中能否观察到立体主义“多视角”的艺术风格。 设计意图： 通过视频和大师的介绍，激发学生对立体主义画派的兴趣，初步感受立体主义画派中的创作理念。 二、探究：脸形轮廓的特点 1、分小组合作：根据立体主义人物画（头像），尝试描绘出同一脸部中多个角度的脸形。2、讨论并探究大师脸部轮廓表现的特点。⑴正侧面特点同时出现在轮廓中。⑵侧面特征包含在正面脸形轮廓中。⑶交叠时，不要分离而出两个对象。3、学生用彩纸组合出多视角的脸形轮廓，体验大师的表现方法。 ·你们都能找到画中的“脸型轮廓”吗？·这个轮廓中那部分线条属于侧面特点？哪部分属于正面特点？·这张看上去都是正面的特点，怎么能算是“多视角”呢？它多视角表现在哪里？·用彩纸你是如何组合出多视角的脸？可以有哪些组合形式？ 能否进一步理解“多视角”在脸形轮廓中的体现。2.在组合纸片时，能否强调突出“多视角”的表现特点，并愿意尝试多种组合方式。 设计意图： 寻找与体验大师在表现多视 ... ...