浙美版七年级美术上册 《写意墨竹》 教学设计

《写意墨竹》教学设计 教材分析 本课是浙江人民美术-出卷网-义务教育教科书《美术》七年级上册第四单元“人与自然”中的教学内容，属于“造型·表现”学习领域。该单元分3课时完成，本课是第2课时。梅、兰、竹、菊被人们称为“四君子”，象征着高洁、虚心、坚韧等品格，历来为文人墨客所赞颂。本课旨在让学生通过了解竹之品格和写意墨竹技法的学习，了解中国画的笔墨技法与造型的关系，感受中国画的笔墨情趣及托物抒情的方法，从而培养对中华优秀传统文化的热爱之情。 学情分析 本校七年级学生的整体素质较好，学习能力强，对形式多样的学习活动很感兴趣。教师先以“水墨竹林”视频导入，营造良好的高古气氛，然后引导学生观赏实物竹子、赏析郑板桥、文同作品理解竹子所包含的精神及品格，调动学生的学习积极性，使他们感受到中国写意画“借物抒情”的精髓。这个阶段的学生在中国画创作实践方面的能力已有较大提高，因此，教师通过精心制作的《写意墨竹的画法》微课深入浅出的讲解了墨竹的创作方法，直观的视频有效的指导学生参与墨竹的体验创作。 教学目标 知识与技能：感受竹子的自然美，领会中国传统文化中“借物抒情”的内涵；学习写意墨竹的表现技法，了解中国画的笔墨技法与造型的关系；根据学习体会创作一幅墨竹作品。 过程与方法：在观竹、悟竹、画竹、评竹的过程中，以观察、讨论、体验、自评、互评等方法，创作一幅墨竹作品，了解中国画的笔墨情趣。 情感、态度与价值观：了解中国花鸟画的优秀传统，热爱中华优秀传统文化；培养审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养。 教学重点与难点 重点：学习写意墨竹的技法，体验笔墨情趣。 难点：竹子的竿、枝、叶的画法。 教学过程 1、 导入 教师课件播放配乐《水墨竹林》视频，让学生感受墨竹的潇洒飘逸。 教师：同学们，我们来感受“梅兰竹菊”四君子之一“竹”的风姿吧！ 图1 这潇洒飘逸的竹子让中国人对他的喜爱深入了骨髓里，遥想魏晋时期著名的“竹林七贤”，一吟一咏、以文会友；王羲之和群贤们在茂林修竹间一觞一咏，畅叙人生；同样爱竹的北宋大文豪、书画家苏东坡在《绿竹轩》中写道：宁可食无肉，不可居无竹。无竹令人瘦，士俗不可医。苏东坡不仅写诗赞美竹子，还用墨描绘竹子，这是他的墨竹作品：《潇湘竹石图》，今天我们学习的内容就是《写意墨竹》。 教师营造课堂气氛，学生感受爱竹的高古氛围，教师揭示课题。 【设计意图】导入新课环节创设良好的文化情境，使学生在积极的情感体验中提升学习兴趣。 二、观竹 教师：竹是中国人居所的喜爱之物，这看似普通而又不平凡的竹子，你曾经为他驻足仔细观赏过吗？ 活动：观察竹子（真实的竹子） 完成学习单一 观竹学习任务单 竹子的结构 竹竿、竹节、竹枝、竹叶（地下还有竹鞭、竹根） 竹子的细节特征 竹竿：直、坚硬 竹节：比竹竿略鼓，环状 竹叶：细长、薄薄的、有规律 图2 教师课件出示竹子图片。学生通过实物了解竹子的外形特点。 学生完成后回答，教师对学生的回答给予肯定，并小结。 教师：竹，四季常青，秀劲挺拔，中通外直，枝叶婆娑，独具风韵。中国人喜爱竹子的感情自古有之。早在两千年前，竹就赢得诗人的赞美，《诗经》记录有：绿竹猗猗，颂竹之盛；籊籊竹竿，美竹之长。对竹爱到魂不守舍的诗圣杜甫写下“雨洗娟娟净，风吹细细香”的雅洁诗句。在精于鉴赏的人看来，竹子是唯美的，竹子就像是为美而生的。 【设计意图】教师引导学生仔细观察竹子的外形特征，了解赞美竹子自然美的诗句，引导他们感悟从古至今文人墨客对竹子的赞美，打下造型基础。 三、悟竹（借物抒情） 中国历史是留下了的数不胜数的表现竹子的佳作就像一颗颗明珠构成了一条中国文明发展的璀璨的历史线索。清代扬州八怪之一郑板桥用 ... ...