苏教版小学科学六年下 第二单元 遗传与变异 3 寻找遗传与变异的秘密 教材分析 本课通过介绍科学家们寻找遗传和变异秘密的故事，让学生了解科学家对遗传和变异的探究过程，以及利用遗传和变异为人类造福所做的不懈努力。 教材渗透着科学史和科学方法的介绍，力图以孟德尔、袁隆平的故事为学习素材，激发学生的科学兴趣，培养他们的探索精神、科学态度，进而了解科学的本质，培养科学精神。教材还注重科学与社会、科学与生活的紧密联系，关注学生的阅读与讨论。 第一部分：指导学生阅读教材提供的材料，了解孟德尔及其后续者对遗传和变异的不懈探索。教材中给学生了两段材料：一是孟德尔探究遗传的秘密；二是后续者探究变异的秘密。 第二部分：了解袁隆平爷爷的故事。感受科学在人类文化与社会进步过程中的地位与影响。 第三部分：了解人工方法可使遗传物质发生变异，介绍四种人工变异培育的新品种。 教学目标 科学探究： 1、查阅相关科学家资料及变异的优良品种图片，筛选出有价值的信息。 2、交流汇报和小组合作探究中，能清楚地表答自己的观点。能认真倾听并评估。 3、能用组合、对比等科学的方法分析孟德尔的资料，并从中发现遗传和变异的秘密。 科学知识： 1、知道变异可分为生物体自身产生的的变异和用人工方法产生的变异。 2、知道人类利用遗传学知识，极大地改善了自己的生活。 3、知道科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。 科学态度： 1、体会到合作与交流的重要价值。 2、对遗传和变异产生进一步探究的兴趣。 科学、技术、社会与环境： 了解遗传与变异技术推动了社会发展，感受科技的神奇和美妙。 教学重点与难点 重点：1、探究遗传与变异的秘密。 2、知道人类利用遗传学知识，改善人类生活和促进生产。 难点：了解科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。 教学准备 资料准备、图片准备、多媒体课件 教学安排：第1课时 教学过程 一、导入： 1、谈话：最近老师看到这样一则新闻，一对双眼皮夫妻生出的儿子却是单眼皮，因而夫妻闹起了矛盾，竟然发展到要滴血验亲的程度了！你对这则新闻有什么看法？（学生发表看法） 2、揭题：遗传与变异这里面可藏着很大的学问呢！这节课我们一起来寻找遗传与变异的秘密（板书课题） 二、了解遗传与变异的秘密 1、上面那对夫妻的问题你们想不想释疑呢？双眼皮夫妻生出的儿子能不能是单眼皮，答案是肯定的。 在生物学里，双眼皮基因是绝对的显性遗传，而单眼皮基因则是属于隐性遗传。如果我们用A代表双眼皮基因，a代表单眼皮基因，经研究发现这些遗传基因都是成对的。决定眼皮单双基因的组合就有以下几种情况：AA Aa aa 。其中前两种情况显示的是双眼皮，第三种是单眼皮。 这对夫妻都是双眼皮，他们的搭配可能会有这样几种情形：AA-AA AA-Aa Aa-Aa几种情况。他们的遗传基因在繁育时，都会分出一条给孩子进行自由组合，这样他们后代眼皮就会出现以下几种情况：（教师引领学生用棋盘格的组合方法了解） A A A A A a A AA AA A AA AA A AA Aa A AA AA a Aa Aa a Aa aa 第三个棋盘格中就出现了aa的情况，是单眼皮。 现在你知道了遗传的是什么了吗？遗传的是基因，基因在遗传时会发生分离和组合，下一代性状上就会产生变异。所以这对双眼皮夫妻生下单眼皮孩子。（板书） 【设计意图】一则小新闻的引入引发学生一探究竟的兴趣，带着这兴趣教师引领学生用学过的数学知识进行字母组合，进而了解新闻的谜底。为下面的学习做好情感铺垫。 过渡：我们今天之所以了解了这一遗传学的秘密，都始于一位科学家--孟德尔 2、了解孟德尔及其研究与发现 a、现代遗传学之父孟德尔--他在遗传学的研究上做出了很大的贡献。 b、交流收集的孟德尔资料--学生资料汇报 小结：听完同学们的介绍你 ... ...
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