《节约能源与开发新能源》 教学设计（第二课时） 苏教版小学《科学》六年级下册第5单元《神奇的能量》第4课 本课教材分为三个部分： 第一部分，探究如何节约能源。课前要布置学生寻找生活中浪费能源的现象，通过师生交流知道浪费能源的危害以及节能的急迫性和重要性，再通过一组对比实验，知道荧光灯比白炽灯节约能源，进一步激发学生的节能意识。 第二部分，知道如何充分利用自然能源。教材通过一座未来住宅，引导学生发现人类的“能源之母”———太阳能，让学生知道节约能源并不是不用能源，而是要科学合理地利用能源，要充分利用身边的自然能源。 第三部分，通过查阅资料，知道更多的可开发利用的新能源。 本课时重在完成“如何节约能源”。学生对于自然能源的认识和了解主要来自于生活，因此本课教学要从学生已有的生活经验出发，辨证地看待如何利用能源的问题。在倡导节约能源、介绍节能方法时，更应结合现代生活实际，对具体的生活行为进行指导。让学生明白，要充分利用身边的自然能源，不合理地利用能源会给自然及人类生存和发展带来危害，从而树立节能意识。 教学目标： ●能够理解节约能源和开发新能源的重要性与紧迫性，树立节能意识。 ●能够围绕“白炽灯与荧光灯哪个效率高”开展探究活动，知道如何节约能源。 ●能够反思人类浪费能源的生活方式，并提出改进措施和建议。 教学重点: 知道如何节约能源。 教学难点： 理解白炽灯与节能灯哪个效率高。 教学准备： 1．教师准备：白炽灯、荧光灯、温度计。 2．学生准备：搜集有关节约能源的资料。 教学过程： 一、情境导入 1．谈话：同学们，咱们一起复习一下节约能源的重要性和紧迫性。 2．学生谈谈对上述现象的认识。 3．教师小结：不合理地利用能源会给全人类带来危害，而且人们每天消耗大量的能源，总有一天地球上的能源会被用完的，那么我们应该怎样节约能源、合理利用能源呢？ 二、自主学习 独立阅读课本60页和61页，思考： 1.在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式呢？ 2.为什么称太阳是“能源之母”？ 3.完成整理下面学案的内容。 （一）、填空 1.能够源源不断地得到补充的能源为（ ）能源，而那些过去储存下来的不可再生的能源，如（ ）为（ ）不可再生性能源。开发新能源就是要开发利用好 （ ）能源。 2.被誉为”蓝色的煤海“的是（ ）。被誉为”能源之母“的是（ ），地球上几乎所有的能源都来自（ ）。 3.煤、石油、天然气的能量最终来自于（ ），是（ ）能源。 （二）、连线 1.电池 A.太阳能 2.核电站 B.化学能 3.风力发电机 C.原子能 4.光电池 D.机械能 （三）、简答 1、在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？ 2、举例说明太阳能在生活中的利用情况。 三、合作学习 围绕”白炽灯与节能灯哪个效率高“展开交流，师生共同完成实验。 教师质疑：怎样改变我们的生活方式呢？让我们一起来做个实验。 1.出示两个灯泡：白炽灯、荧光灯 提问：你家用的是哪种灯泡？（如有人说到用荧光灯泡，请他谈谈使用荧光灯泡的原因。） 2.学生猜测：白炽灯与荧光灯哪个效率更高？ 3.要比较它们谁的效率更高，该怎么设计实验？要注意哪些因素？ 4.学生进行实验并记录自己的发现。 5.汇报：你发现了什么？ 6．提问：通过实验，你得到了什么启示？在今后的生活中你应该怎么做？ 7．交流：在日常生活中你还有哪些节约能源的方法？就如何节约用电说说你的建议。 四、展示反馈 展示单元一：展示生活中浪费能源的行为。 组长组织汇报：重点谈谈使用一次性用品（如：一次性筷子、饭盒、牙刷等）的利弊。 教师小结：这样的生活方式浪费了很多能源。如果长此以往，到了2600年，我们的生活会是什么样的呢？ 学生谈谈各自的想法，如：森林面积会大幅度减少，煤、石油会 ... ...
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