第11课 我爱运动 1教学目标 知识技能 了解运动的知识,能够用综合材料进行主题性表现。 方法过程方法 体验交流法 过程复习———体验———讲授———尝试———交流。 情感态度价值观 感受到运动的美,能够有意识观察和想象人物的动态,热爱运动。 2学情分析 教材位置本课属于造型·表现领域,本册教材编有人物系列,包括《画人物》、《人物装饰画》、《水墨人物》、《表现动态》等等,本课综合以上内容,运用多种造型方式进行场面刻画。 教材要求本课中要求观察自己和别人的动态,注意人体各个关节的转折变化,要求表现出运动场上的热烈气氛,可以综合各种工具和材料进行表现。本教材既有中外古代动态雕塑,也有学生用各种材料表现的作品,具有一定的场面情境。 师生分析高年级的学生对于人物有一定的了解,对人物动态有一定的表现。本课旨在综合学生以往知识经验,运用各种材料进行主题性表现。突出热爱运动的主题。 3重点难点 重点 观察———想象———主题性综合表现 难点 了解人物的变形,表现运动的快乐。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】《11.我爱运动》 一、提取经验,揭示任务 同学们,你们爱运动吗 小明就是一个爱运动的人。(不一定是运动员)让我们一起来跟他做运动。(师生互动,调动气氛)(第一节转折运动,第二节扭转运动,第三节波浪起伏运动) 男女老少都爱运动,今天我们就来学习我爱运动。揭示课题11.我爱运动 板书课题 请看好他是怎么做出来的。先在线条中部绕出人物头部,然后折出手的形状,注意手的比例为3个头左右。接着,绕出身体的形状,大约2———3个头的距离。最后分开双腿,3-4个头的距离。你看,一个会运动的人就出现在了我们的面前。 板书绕、折 大家可以模仿老师做,但是最值得表扬的是,同学们能够创造出自己的方法来。(学生制作,教师巡视,确保每位同学都能够做出人物的外形。这是学生需要达到的最低标准。) 二、因物造型 小明能够模仿同学们的各种运动,不信可以试一试,请一位同学表演你最拿手的运动。教师演示。 小明还能够做出各种运动呢!请看。(播放影片,让人物动起来) 请同学们想一想,我们只要变化人物的什么部位,就能表现出他的各种动作。(关节)板书,并拉出关节(颈部、肩关节、肘关节、髋关节、腿关节),你能发现哪些有趣的运动来 教师出示错误形体动作若干,你能找出其中的错误来吗 来,让我们转折关节,看看它的运动极限。 小结我们在制作的时候,要符合关节的运动规律。 请你也来让自己制作的小人动一动,看一看,你能做出哪些运动来。(内化,不看图像) 教师点评。 三、因形造象 运动的美感让艺术家也非常着迷(教师出示图片若干),请注意一边欣赏一边思考,这些作品表现出了运动的哪些美 还有一些抽象作品,你们也能发现运动的美吗 学生交流。(教师引导力量、形态、速度、节奏) 小结只有抓住了这些特点,才能让运动更加美丽。 教师出示一根铁丝,今天小东有些无精打采的,你能给他点活力,让他动起来吗弯个腰,转个圈,跳起来,战斧式劈扣……都可以,你能让他动起来吗(学生任意互动) 请你也来动一动,你会创造出一些超越人类极限的超高级动作。比一比,谁的动作最美,最有意思。 教师点评。 四、因象生境 教师展示我作品的题目是《再铸辉煌》。请看,女排世界排开幕了,张常宁拦网,林莉鱼跃救球。朱婷跳起扣杀,球应声落地。中国女排时隔13年,获取了冠军。队员们抱成一团,欢呼雀跃。国歌声中,五星红旗冉冉升起。这真是一场多么精彩的比赛啊! 提示作业要求1.小组合作,表现一个运动的场面。比一比,哪一小组能够表现出运动的美。 2.可以创造性地使用材料,运用各种方法进行表现。 学生制作,教师巡视指导。 五、交流提升 作业展示。 每一小组上台展示自己的作品,用一句话进行介绍。 互评比一比,谁的作品展现了运动的美感。 拓 ... ...
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