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课件网) 我的“长生果” 部编版五年级上 语文五年级上册 我的“长生果” 缩写句子。 ①小小的争论打断了爸爸的思路。 ②几棵小树正迎着风沙成长起来。 知识复习 争论打断了思路。 小树成长起来。 “领悟 ”“领会” 都有理解、认 识、体会事物的 意思。 “领悟”用于抽象事物，常与表示道理 的词语搭配。 “领会”多用于较抽象的事物，常与 “精神、意义、心情”等词语搭配。 知识复习 词语辨析 知识复习 例句： 从这本名人传记中，我领悟到很多 为人处世的道理。 虽然老师只做了一个手势，但我们 也领会了她的意图。 词语辨析 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 我爱阅读 “长生果”即吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。这句话把 书比作“长生果”，是说书是人类的精神食粮，是人类文明延续的 营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就 禁不住涌起愉悦之情。 这句话运用比喻的修辞手法，借美 好的影像来引发自己对少年时代的回忆，使人感受到少年时代的 生活是多姿多彩的。 在记忆中，少年时代的读书生活恰似 一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 紧扣第一句，连用两个比喻由描述自然风光的美好转向描 述读书生活的美好与快乐。 我最早的读物是被孩子们叫作"香烟人”的小画片。那是 一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中 的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了 去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。 从这些情真意切的描 写中，我们感受到了作者儿时对小画片的向往和珍爱。 男孩子集 得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就 卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓 画片。 我爱阅读 作者为了饱览画片所付出的努力，显示出可爱 的童真童趣。寥寥几笔，一个天真、活泼、爱书心切的小女孩的形 象跃然纸上。 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教 师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想 联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。 我爱阅读 “如醉如痴"“浮想联翩” “洞落如珠”写出了“我”对连环画的病痴迷，说明“我”完全融入故事 当中了，与故事中的主人公同喜、同忧。 我爱阅读 后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古 丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。 “只要……就……”表明了“我”对书的喜爱和痴迷。 我爱阅读 渐渐地，连环画一类的小书已不能使 我满足了，我又发现了一块“绿洲”———小镇 的文化站有几百册图书! 把文化站 里的几百册图书比作绿洲，说明书已经成为“我”生命的一部分”。 我爱阅读 我每天一放下书包就直奔那里。 “奔向”表明“我”对新发现的“绿洲”的渴望。 几个月的工夫， 这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我 读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。 我爱阅读 “囫囵吞枣”“不求甚解”写出了“我”当时读文艺书籍的毛躁、不细 致的状况。这是因为“我”当时的水平有限，放过了读不懂的地 方，并非“我”读书习惯不好。 我爱阅读 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 引用 莎士比亚的名言，说明书籍是全世界人民共同的精神财富，是人 类文明发展的营养品。 像我这样对阅读如饥似渴的少年， 它的功用更是不言而喻。 我爱阅读 直接表明书籍对“我”的巨大影 响。 我爱阅读 醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我 的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。 写阅读给“我”带来的好处。 我爱阅读 记得有一次，作文的题目是“秋 ... ...
