人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》《拟行路难》教学实录

教学过程 一、导入 1.播放视频，朗读者郎平《人生》导入：“人生应该是这样，专注攫取更多的领地，得到更宽阔的视野。”我们生活在这样一个时代，只要你积极努力进取，就能收获。李白面对人生的挫折，喊出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的积极，苏轼面对挫折喊出“谁怕，一蓑烟雨任平生”的洒脱；屈原面对挫折喊出“虽体解吾犹未变兮，其余心之可惩”的坚持，面对人生的坎坷，有个人却只能“踯躅不敢言”，他是谁呢？今天我们来走进他的诗歌。 初中时我们学习过李白的《行路难》,请尝试背诵这首诗。 （“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然！欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海。”行路难，本是乐府杂曲，内容多写世路艰难和离别悲伤之意。） 提问：本诗哪些地方提到行路难 明确：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。” 提问：此处“行路难”仅仅指交通阻塞吗 明确：还指人生道路，具体说坎坷就是作者做官、施展抱负的政治之路不平。 提问：面对此种境况，作者也曾“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，可是作者最终的选择是什么 明确：面对困境，仍保持乐观的心态，相信未来可以乘风破浪直济沧海。 《行路难》虽为精品，但借用“行路难”这一乐府旧题来写诗的，李白并非第一人，他之前还有一位诗人鲍照，今天我们就来学习《拟行路难》，比较两篇作品的异同，并从中领悟鲍照对唐代诗歌发展所起的重要作用。 2.《春日忆李白》（杜甫）：“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。” 前四句中，其中鲍参军是鲍照，杜甫用鲍照的诗作成就来赞扬李白，可见对鲍照的评价之高。鲍照的诗是什么样呢？今天就让我们走进鲍照的《拟行路难》（其四），走进他的作品，了解他的人生，感悟他的诗情。 3.解题：行路难，乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字，拟，摹仿。 二、读，与诗人相通 1.全班齐读诗歌，用诗中的一个字来概括诗人的情感，找出文眼———愁。 2.学生自由读，把握诗歌的感情基调———愁，并读出作者的“愁”情。 3.请学生示范读，读出作者的“愁”情。 三、翻译 1、翻译———理解诗歌内容（请逐行把诗句翻译成现代汉语，理解诗的内容）； 2、情感———把握诗歌感情基调（请体味诗的感情基调，抓关键字，如“愁”“酒”“难”“踯躅”等，明确感情基调：愁/叹/不平）。 四、以意逆志———走进诗人的情感世界 1、整首诗的感情基调是？诗眼？ “愁” 2.诗人是如何渲染“愁”情的？ ⑴前四句中直言诗人之“愁”的是哪句？———�安能行叹复坐愁”。此句是互文句，所以作者“愁”的具体表现是“行、坐”都“叹、愁”。 想象一下诗人愁到了何种程度？浓重、无法排解。这愁绪如此浓重，令诗人坐卧不宁、寝食难安，却又挥之不去、排解不开。 ⑵后四句中，作者借助哪些方式来排解“愁”情？ ①“酌酒”；②歌唱《行路难》；③怒吼“心非木石岂无感”。 ①酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，种种不平在心头激荡。 ②诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行路难》，欲将一腔悲愤倾泻而出。但是因为太过悲痛，连歌也唱不下去了。只能再举杯酌酒消愁，结果只能是愁更愁。诗人借酌酒和歌唱《行路难》来排解愁情，依旧愁更愁，可以说是“愁之解”，无可排解、压抑郁闷。 ③诗人情感郁积到极点，不禁悲愤地大吼一声：心非木石岂无感。由前面“安能行叹复坐愁”的心 ... ...