9. 台灯设计 1教学目标 知识与技能 （1）了解台灯的结构、体会台灯造型美和功能的多样性,学习基本的设计方法; （2）在体验台灯的设计过程中,提高学生的设计意识及能力; 过程与方法 （1）通过观察、欣赏、演示、演示、评价等多样教学方法,引导学生学习台灯设计的方法,启发学生大胆创新,勇于实践; （2）在欣赏、发现体验中,体会“以人为本”的设计理念,启发学生从多角度思考台灯的设计思路; 情感态度价值观 感受台灯的美感,培养学生的创新精神和热爱生活的态度,美化身边的环境; 2学情分析 本课面对的对象是五年级的学生,在想象方面,他们的想象力逐渐符合客观现实,有时受特殊因素影响设计出的物品过于现实化,缺乏天真活泼,敢想敢干创造性心理。因此,在教学中,要特别注重学生创新精神的培养;另外,学生在一至四年级部分设计.应用领域的学习中,了解了物体的形状、造型、色彩、材料的使用与作品用途的关系,学生能够围绕一定的目的和用途进行设计与制作,而《台灯设计》一课着重对造型和多样的功能进行引导与创新,感知艺术源于生活的设计原理,培养学生大胆想象,开拓学生创作思维。 3重点难点 教学重点 分析台灯形态与功能的关系,学习概括、夸张、组合、想象等设计方法设计功能实用、造型美观的台灯,培养学生设计意识和能力; 教学难点 设计造型新颖、功能多样有立体感的手绘台灯作品; 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】布置环境,组织教学： 1、组织学生走进“台灯印象观察室”,近距离观察台灯; 2、提出观察要求 学生以小组为单位,点亮台灯,摸一摸、看一看,台灯的结构、造型、功能等方面有哪些特点要求铃声响起关闭台灯。 [设计意图] 培养学生主动探究、善于观察的学习能力; 活动2【活动】谈话入境,揭示课题： 1、与学生分享德国灯具设计师的杰作; 学生观看照片,了解德国设计师ingo maurer,被称为“光之诗人”,他用心中的灵光,给平凡的灯具,点亮非凡的诗意,迄今为止他设计的灯具有落地灯、吊灯、吸顶灯、台灯等…… 2、教师小结台灯最为熟悉,温馨的床头、整洁的书桌、被人忽视的转角和豪华的宾馆都能看到设计绝妙的台灯…… 学生欣赏欣赏床头、转角、书桌、宾馆的台灯; 3、揭示学习内容 今天,我们也来做个设计师,参与设计之旅,进行台灯设计。板书 台灯设计 学生倾听,齐读课题 [设计意图] 丰富学生的文化修养,增进学生对台灯的情感;了解台灯在生活中的应用,激发学生对台灯的热爱;明确本课学习任务; 活动3【活动】观察体验，交流感悟： 1、组织学生交流 学生从台灯的结构、造型、材质、功能等方面说说身边台灯的特点; 2、根据学生手中的台灯,估计学生可能交流的内容,并及时补充资料 (1)学生根据实物了解台灯结构 灯罩———灯杆———底座 灯罩将光线聚集在一个范围之内; 灯杆能够调整灯光的高度 (2)学生了解同学课下搜集的资料不同年龄所需要灯光的强度、角度、高度是不一样的,普通台灯它的高一般在20———35CM; (3)了解台灯的材质塑料、金属、藤编…… (4)当学生谈到台灯造型时,出示更多不同造型的台灯; 教师小结生活中的动物、植物、体育用品、生活现象都可成为我们创作的素材,我们说艺术源于生活。 (5)出示附加功能的台灯,告诉学生除了身边这些台灯,生活中还有更多附加功能的台灯 3、小结同学们,随着人们生活的需要、审美能力的提高 和科学技术的发展,台灯造型新颖、功能多样,既实用又美观。 4、教师板书造型新颖 功能多样 【设计意图】 师生互动、生生互动、丰富学生学习内容,了解台灯特点,为学生设计奠定基础;体会台灯设计的科学性,为学生设计台灯尺寸提供科学数据;启发学生的创作,了解设计以人为本的设计理念,开阔学生创作思路; 活动4【活动】直观演示，启发创作： 创设手绘技能训练馆的场景,组织学生学习台灯的设 ... ...
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