课题 8冀中的地道战 课时 2课时 备课人 单位 导学案 一、读一读，认一认。侵略 修筑 粉碎 领导 堡垒 游击 妨碍 隐蔽 陷坑 拐弯 岔道 迷惑 木棒 无穷无尽 不计其数二、拼一拼，写一写。 qīn lüè yǐn bì xiàn kēnɡ fáng aì jīng jí chà dào三、读课文，做一做。 1.我已经读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）：正确 流利 有感情2.课文共（ ）个自然段，我能给自然段标上序号。四、把握课文的主要内容。本文主要讲了 第 一 课 时 教学目标 1.会认本课8个生字，会写10个生字，，理解生字组成的词语。2.会运用借助问题提高默读速度。（重点）3.默读课文，初步了解课文内容。 教学重点难点 会运用借助问题提高默读速度。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、导入新课 1、导入类型：视频2、交流搜集到的有关“地道战”的资料。教师口述：今天，我们就去看看抗日战争时期，人们怎么在冀中利用地道战来战胜侵略者的？二、介绍作者周而复，原名周祖式，1914年元月3日出生于江苏南京，自幼受庭训，入私塾，为文化部原副部长，中国作家协会名誉委员，中国书法家协会顾问，著名作家。周而复是中国最早将白求恩事迹介绍出来的，人们从他那里知道了这位国际主义战士和他的国际主义精神。长篇小说《上海的早晨》先后出版过多种外文译本，被拍摄成电影和电视连续剧，周而复也因此成为无愧于时代的文坛巨擘。三、初读感知1.再读课文提示。(明确快读默读的方法)出示：看了课题，你有什么问题？2.学生初读。要求：带着问题，抓关键词句读。出示：读这篇课文用几分钟？了解了哪些内容？3.检查初读情况（1）分享阅读收获，确认阅读用时。请阅读速度快的学生分享经验。（在分享对课文的了解中，明确抓关键词语快速阅读的发放）（2）认读生字①出示带生字的新词，让学生认读。 侵略 堡垒 任丘 共产党 妨碍 搁板 隐蔽 陷坑 拐弯 岔道 吆喝 （重点指导生字“侵、陷”为前鼻音音，“岔”为翘舌音 ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.再读课文，理清顺序。交流之前提出的问题？（1）为什么开展地道战？（2）地道是怎么样的？……反馈问题答案，引导学生分享交流如何带着问题读得更快。（引导学生学会带着问题读，忽略不懂得）（3）梳理课文思路第一部分（1～2自然段）为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民用地道战同敌人斗争。 第二部分（3～7自然段）地道战简直是个奇迹，有效地打击了敌人，体现了人民无穷无尽的智慧。 第三部分（ 8自然段）地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。四、学习“会写字”1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“ 侵、略、妨”左右结构，。 “筑、堡、党、岔”上下结构，“丘”是独体字。）（2）老师范写,重点指导“堡、垒”堡：上下结构，保字稍扁，立于“土”上，“土”稍宽。垒：上下结构，注意上面部分的笔画及笔顺。 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 五、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的句子，并积累： 人在地道里怎么能了解地面上的情况呢 民兵的指挥部派出一些人分布在各处,发现了敌情就吆喝起来,一个接一个,一直传到指挥部里.老百姓管这种吆喝叫"无线电".2.练习运用：（1）了解设问句。（自问自答）（2）写一句设问句。【设计意图：让学生画出有新鲜感的句子，让学生初步了解什么样的句子才有新鲜感，鼓励学生理解这些句子并学习运用，同时也重视了单元语文要素的达成。】六、课堂小结本节课我们练习带着问题快速默读课文的方法，并且掌握了字音， ... ...
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