( 教学设计 )课题 活动 欢腾的那达慕 课型 新授 授课时间 执教者 教 （导） 学 目 标 任 务 知识与技能:积极参与音乐实践活动，乐于与他人交流合作，表现欢腾的那达慕。 过程与方法：通过小组合作探究方式，启发、培养学生的创造能力、合作能力和组织能力。 情感态度与价值观：通过有趣的活动，激发学生学习民族音乐的兴趣和对少数民族节日的向往之情。 重点 积极参与音乐实践活动，表现欢腾的那达慕。 解决策略 在教学过程中，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，运用创设情境法、小组合作探究法等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。 难点 与同学交流、合作，运用编创旋律与节奏、用打击乐器模仿声音、载歌载舞等多种形式表现欢腾的那达慕盛会。 教 （导） 学 过 程 教学环节 教师活动（任务性问题） 学生活动（学习方式） 设计意图 一、导入 二、创编 1.赛马 2.摔跤 3 .射箭 4.歌舞 5.加油组 6.分配任务 7.分组编创 分组展示编创成果 9，综合展示 三、课堂小结 上节课我们学习了蒙古族歌曲《那达慕之歌》,了解了蒙古族的一些民俗风情，并编创舞蹈动作随音乐表现，现在请同学们复习一遍。 经过上节课的学习，我们了解了那达慕是蒙古族的一个盛大民俗活动，在每年农历六月初开始举行，为期四天，主要有赛马、摔跤、射箭等活动。今天，老师将带领大家在教室里举办一场那达慕大会，让同学们感受那达慕的热烈气氛，怎么样？ 首先，我要先给大家分配以下几个任务。 现在，我要先请几位同学来给我们模仿一下骑马时的动作。 同学们模仿得真像，现在我们来看看赛马的任务是什么？（课件出示赛马的任务） 教材上已经给我们展示了第一个小节的节奏，是两个连续的附点八分节奏，请同学们随我一边划拍一边朗读节奏。 后面的几个小节的编创老师可以给你们一些节奏的提示（黑板上出示 X–│X X│XX XX│X. X X.X │几个节奏型），请大家跟着我边划拍边朗读一下这些节奏。 你们觉得哪些节奏可以表现马儿在快速奔跑？哪些节奏可以表现马儿在慢慢地走？ 老师的提示就只能到这，后面几个小节的编创就要你们根据赛马时的形象来编创。编创好了以后还要选择符合马儿奔跑的音乐形象的打击乐器来进行演奏。 （1）请学生模仿摔跤的动作。 （2）看“摔跤”的任务。 （3）带领学生边划拍边朗读节奏。 （4）创编的要求：创编好后要唱一唱，看旋律是否流畅，是否能表现摔跤的音乐形象 （1）你们玩过射箭吗？哪位同学愿来模仿一下？ （2）看“射箭”的任务。 （3）请学生边划拍边朗读节奏，学生读得不对的地方及时纠正。 （4）老师引导学生分析射箭的节奏分别表现射箭时哪个阶段的声音形象，即：X - │表现的是箭射出时在空中飞行的声音形象，X0 0 │表现的是中靶的声音形象。 （5）创编要求：你们在选择打击乐器的时候要想想哪种乐器能表现射箭的声音形象？怎样演奏？ （1）蒙古族是个能歌善舞的民族，现在我们一起来学习一下他们的歌舞吧。首先，请同学们随我一起视唱这段旋律。（唱两遍） （2）现在请同学们随我一起学习几个蒙古族舞蹈的动作。 最后，我们还要组建一支啦啦队为我们的运动健儿们加油助威。请大家跟我一起演唱加油歌。 我的任务要求已经说明清楚了，现在开始分配任务吧！ 巡视指导 现在请各小组个我们展示你们的编创成果吧！（有问题的地方及时指正） 通过大家团结协作的编创，我们的各项任务都编创得非常好，现在我们一起来表现欢腾的那达慕吧！ 通过今天的学习，让我们体验到了那达慕盛会的热闹场面，让我们感受到了蒙古族的民俗风情。我们的国家是一个多民族的国家，少数民族中大多数都是能歌善舞的，每个民族都有自己丰富多彩的节日活动。我们在这个单元不仅学习了歌曲、欣赏了乐曲，还了解 ... ...
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