《酒歌》教学设计 教学目标 1.知识与技能：学生能用自然的声音、有激情地演唱土家族民歌《酒歌》，并能够准确、和谐地演唱歌曲中的二声部。 2.过程与方法：学生在聆听、合作、体验、体态律动中增强对土家族音乐文化的理解。 3.情感态度与价值观：学生能够通过音乐活动和演唱感受到土家族音乐、舞蹈的魅力。 二、教学重点 能用自然的声音、有激情地演唱土家族民歌《酒歌》。 三、教学难点 准确、和谐地演唱歌曲中的二声部。 四、教学过程： （一）导入 1.用钢琴和同学们问好，活跃气氛 2.展示少数民族服装 让同学们猜，引出土家族民歌《酒歌》 （二）熟悉音乐（感受恒拍、体验律动） 1.首听音乐。 师：同学们，今天的音乐我们一起来感受来自咱们湖南土家族的音乐，请你们仔细听。 2.分享感受。 3.丰富音乐。 师：你有什么办法把音乐变得更加丰富、热烈吗？ 4.创作节奏。 鼓励学生创作节奏，使用大鼓、镲为乐曲进行伴奏。 5.律动体验（跳起摆手舞） （三）解决歌曲二声部 1.欣赏土家酒歌 展示长龙宴 每当土家族的鼓声响起，跳起舞蹈，就表示今年土家族又有一个大好丰收。人们会摆起长龙宴庆祝，土家族的每一个庆典都少不了酒，当然也少不了土家族的酒歌。 2.分声部学习 师：同学们都来说说，生活中人们会在酒桌上是说些什么祝酒话？ 师：你们想不想看看土家族人是如何热情周到地招待远方客人的？ 师：土家族人的性格直爽、豪迈，他们在敬酒的时候杯子会举得很高，喝喝喝！那作为客人回敬时为了表示尊重，酒杯就会双手端得很低，喝喝喝！同学们其实《酒歌》就是这样在酒桌上产生了，不信你听！ 1.将全班学生分为两个部分（唱谱）。 第一组学唱高声部 1 1 1 1︱1 2︱（做端酒碗的动作） 喝喝喝喝喝 耶 师：第一组的同学在热情地向第二组同学热情地敬酒，那我们是不是应该有礼貌地回应，和他们干杯呢？ 第二组学唱低声部 6 6 6 6︱6 5︱师：通常人们在回敬的时候啊，都非 常地有礼貌，所以声音不能太大。引导学生用自然的声音演唱二声部避免喊唱。 2.分小组练习 师：在高音组抽一个组长带领大家练习高音部分，老师则是低音部的组长，先简单演示一遍端碗喝酒的舞蹈动作，再各自分组练习。 演示结束后，老师和高音组长带着端碗动作完整示范一遍，然后让同学们开始比赛，最终选出获胜队。 3.二声部合唱 师：看同学们喝得这么开心，我也想跟你们一起喝起来，让我们共同举杯，一起来合作演唱，当老师举起酒杯，我们就一起演唱喝酒的部分，放下酒杯就请你聆听。 （师生合作演唱歌曲的后半部分，引导学生注意音准，巩固练习二声部）。 （四）学唱酒歌 1.完整听一遍歌曲 2.再次强调4/2拍的强弱特点，老师唱一段，学生认真感受这首歌给我们带来的土家风情。 1.随琴完整演唱 2.合伴奏唱一遍，提醒学生前部分拍手唱歌，后部分用上端碗喝酒的动作。 3.进行安全教育， 师：同学们，今天我们虽然学的是《酒歌》，但是我们小朋友不能喝酒哦，并且回家记得提醒你们的爸爸妈妈，为了家人的生命安全要做到喝酒不开车，开车不喝酒！ （五）情感演唱 师：如果我们要把这首传统的土家族《酒歌》搬到《我是歌手》的舞台上演唱，让它焕发出新时代的气息，你们会怎样设计呢？ 请学生作为导演设计领唱、乐队、舞蹈、合唱队员的表演方式，教师在旁协助、引导。 总结： 同学们，今天我们喝了土家酒、跳了土家舞、唱了土家族的民歌《酒歌》，土家族人就是靠着这样口耳相传把动人的旋律代代相传的。我的家乡是美丽的沿河县，这里大部分都是土家人，我热爱着土家文化，传承着土家文化。我相信在座的同学中肯定有大部分同学也是少数民族，在少数民族的生活中处处充满着音乐的美，希望你们能够善于发现他们。我们再见！下课！请同学们排好队有序的走出教室，注意安全 ... ...
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