浙人美 版三年级美术下册《19 南宋官窑》教学设计

《南宋官窑》教学设计 一、教学目标： 1.通过宏观、微观等多种观察方法欣赏南宋官窑，初步了解南宋官窑的历史。 2.通过小组合作探究，进一步感受南宋官窑在外形、纹理、色彩方面的艺术特征。 3.通过学习体验，感受南宋官窑瓷器文化，激发热爱祖国瓷器文化、保护瓷器文物的热情。 二、教学重难点： 重点：探究南宋官窑瓷器的艺术特征。 难点：感受南宋官窑瓷器独特的审美气质并学会初步判断。 三、教学课时： 1课时 四、教学准备： 1.教具： 南宋官窑瓷器真品仿品各1件，龙泉青瓷、青花瓷等瓷器实物4件、便携式显微镜12个、平板电脑18台、官窑瓷器图片若干张； 2.学具：彩铅、名片设计用纸等。 五、教学过程： （一）导入新课： 1.师：同学们，你看过《国家宝藏》这个电视节目吗？今天，老师也要在你们班录制一期《国家宝藏———南宋官窑》节目（出示课题）。 2.师：课前老师请大家通过查资料的方式，了解了南宋官窑。请同学们说一说，什么是南宋官窑，窑址在哪里？对于南宋官窑，你还想了解什么？ （二）探究学习 1.国宝再现 让我们用期待的目光请出今天的国家级宝藏———南宋官窑瓷器。课件出示台北故宫收藏的青瓷尊及刘益谦收藏的玄纹盘口瓶。请同学们谈一谈与国宝初次相见的印象。 2.招募工作人员 ①出示3个任务，请学生认领工作： 工作一：招募国宝故事演绎人 工作二：招募鉴宝师 工作三：招募国宝守护人 挑选一个小组，根据剧本，演绎国宝故事。 ②演绎小组准备的同时，落实每个小组人文鉴宝师，科技鉴宝师，国宝守护人名单。 3.一小组同学演绎国宝故事，其他组同学观摩，并思考：国宝的故事背后，你了解了什么？ 4.人文鉴宝 ①请人文鉴宝师带领本组同学打开平板电脑，观察南宋官窑瓷器图片，重点从外形，釉色，纹理进行分析，并思考：如果把这些瓷器比做人，你认为她有怎样的气质？ ②反馈，教师根据学生的发现，总结板书南宋官窑三大特征：紫口铁足、文武纹片、粉青釉色。 ④每组发放一件瓷器，请小鉴宝师们帮老师鉴定一下，是不是南宋官窑？学生观察后反馈。预设：仿官窑瓷器和官窑瓷器真品，学生鉴定后会认为是南宋官窑，其他4件瓷器特征明显不符合南宋官窑特征。 5.科技鉴宝 ①教师出示秘密武器———便携式显微镜。并出示官窑瓷器在显微镜下的图片，观察：看到了什么？（气泡、裂纹）气泡和裂纹有什么特点？根据学生回答总结板书：气泡密集、裂纹长而粗壮。 ②请科技鉴宝师带领本组同学，拿出鉴宝的“秘密武器”，观察本组瓷器，对照南宋官窑微观的图片，说说观察到气泡和裂纹特征是否相同？并结合人文鉴宝方法，最终确定本组瓷器是否是真正的南宋官窑瓷器。 ③反馈。 ④总结：通过鉴宝，你学会了什么？有什么感受？ 6.国宝守护人宣誓： 这些南宋官窑瓷器有着独特的高雅之美，加上存世数量极少，受到收藏家们的追捧。2012年收藏家刘益谦就花了9013万人民币买下了八方玄纹盘口瓶，把它放在上海龙美术馆里，供大家欣赏。我们要招募国宝守护人，让他们带领大家宣传国宝，让更多人欣赏国宝，保护国宝。 请国宝宣誓人出列，跟着老师一起宣誓： 我是 ，我志愿保护南宋官窑瓷器，保护历史，守护中华文明。 （三）设计国宝名片 1.为了让更多的人了解南宋官窑瓷器，请大家为你喜欢的南宋官窑瓷器设计一张名片，用名片的形式让更多的人认识这些国宝。请你参考范图，在老师发给你的空白名片纸上完成国宝名片设计。 2.展示完成的名片。 四、拓展延伸 课件出示宋代五大名窑，请学生欣赏，引导学生课后探究南宋官窑与其他名窑的相似和不同的地方。 附板书设计： 南宋官窑 紫口铁足 宏观 文武纹片 气泡密集 粉青釉色 微观 裂纹长而粗壮 ... ...