《民族传统体育———跳骆驼》教学设计 一、指导思想 本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。在全面推行素质教育，重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育，愉快教学为突破口的教学改革，选择以体育新课程标准为依据,结合小学生精力充沛,好奇心强的特点,我选择民族民间体育活动(跳骆驼)为主教材，在实际教学过程中,通过教师标准的示范动作,简单的语言提示,口头鼓励等方法来激发学生的兴趣,着重对学生的能力进行培养，让学生在活动中掌握技能,使学生体验到成功的快乐;陶冶情操,增强自信,为终身体育打基础。 主 题：发展学生特长,增强学生体质,培养学生观察,思维以及创新能力。 二、教材分析 本课题为《体育与健康》水平二民族传统项目的内容，主教材为跳骆驼。随着社会的进步,生活水平的提高,健身和娱乐体育走进人们生活,得到普遍快速的发展,跳骆驼作为一个民族民间体育活动项目之一, 健身功能是不言而喻的。 实践证明：许多学生参与锻炼过程中，使身体和心理素质及运动能力得到提高的同时,对勇敢、果断等意志品质的培养有着很重要的意义.。 三、学情分析 小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强。本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。 这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率。 四、教学要求及重难点 教学要求：示范优美,不夸张,让学生有信心学会;做好保护与帮助,让学生有安全感,放心去练习。 教学重点：起跳时机准确,推手有力。 教学难点：动作协调。 五、教学方法 活动中：（1）教师讲解示范,学生观察模仿。 （2）学生练习,体会动作的特点,在练习中完善动作, 熟练后,学生完整动作练习。 （3）预防纠错与口头评定法；运动中随时纠正,并给予鼓励。 六、学 水平二 七、教学目标 认知目标：在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣,初步了解简单动作方法,增强学生的体质和对外界环境的适应能力。 技能目标：主动学会跳骆驼的技巧，发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生节奏感和表现力,培养学生观察,思维及自控能力。 情感目标：通过在轻松愉快的气氛中进行练习,让学生真实的去感受力量,体验美；培养勇敢、顽强、果断的意志品质。 八、教学过程 （一）准备部分———发展身体，培养兴趣。（8分钟左右） 1、体育委员整队、报告人数、师生问好。 【设计意图：主要体现了学生是体育学习的主人，教师是体育学习的组织者、引导者与合作者。】 2、热身跑。 情景带入：天气晴朗，老师带学生到公园游玩 【设计意图：激发学生兴趣，达到跑步热身效果。要求：前后保持距离,精神饱满，注意脚下安全。】 3、热身操。 【设计意图：音乐活跃气氛，老师带领做动作，活动开各个关节。】 （二）基本部分———发展兴趣，提高能力。（15分钟左右） 学习跳骆驼（第一课时） 动作：一人屈膝身体前屈，低头，两手扶膝，两臂向内加紧，装扮成“骆驼”，另一人双手撑其背部，上一步踏跳分腿跳跃过骆驼。 重点：踏眺时机准确,推手有力。 难点：动作协调, 教学步骤： ①教师宣布本节课内容 教师主导活动：语言清晰。 学生主体活动：认真听讲。 ②教师完整师范、分解做示范（找一名小帮手） 教师主导活动：教师讲解动作方法和要领，强调在学习、活动中的安全。 学生主体活动：学生认真听讲动作方法和要领。 ③集体练习 教师主导 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
