拓 展 第二课时 【学情分析】 在上节课的基础上，继续研究和学习拓展达到举一反三，闻一知十的目的。知道学习知识不是为了考试，而是为了解释更多的生活现象。能够用已有的知识解释更多的生活现象。 【教学目标】 科学知识 1.知道什么是拓展和拓展的意义。 2.感受大气压的存在、杠杆的原理，热胀冷缩等原理及现象。 过程与方法 1.能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。 2.能够在解释过程中比较变量。 3.能够在解释中获得新结论或新发现。 情感、态度与价值观 乐于拓展，增强本领，丰富知识。 【教学重难点】 重点：开展运用已有知识解释一些具体科学现象的练习活动。 难点：在解释现象中分析条件差异。 【教学准备】 装满水的塑料袋、铅笔、细线、报纸、直尺、矿泉水瓶、导管、水槽、量杯、盛满热水的保温杯、水杯、橡皮泥、蓝墨水、注射器。 【教学过程】 （一）表演:神奇的塑料袋 1.谈话：同学们，还记得上节课的“神奇的纸”吗？它的原理是什么？大家想不想再学一个魔术？ 2.教师演示实验： 把一个塑料袋装满水，用手攥住袋口，最好留有一部分真空，用铅笔刺穿塑料袋，看有什么现象发生。 3.提问：为什么水不会流出来？想知道这个秘密吗？接下来我们做一个实验，你们就会知道神奇塑料袋的秘密了。 （二）实验：尺翘报纸 1.谈话、演示：先让我们来做一个有趣的实验。把一张纸平摊在课桌上，取一把尺一半插在报纸下，另一半暴露在桌沿外，轻而慢地向下压尺，报纸会怎样？重而快地向下击尺，报纸又会怎样？实验时要注意安全。 2.学生实验并交流实验现象。 3.提问：你知道为什么轻而慢地向下压尺，报纸会随着尺子一起向上翘起，而重而快地击打尺，报纸不会向上翘，甚至有可能被尺打破了呢？ 4.小组讨论并交流汇报。 5.小结：我们周围的物体都受到一种无形的压力，这种压力就是空气的压力。在地球周围的空气，大约有2000-3000千米厚，人们把这层厚厚的空气叫做大气。所以人们又把空气的压力叫做大气压力。大气层中的任何物体，都要受到大气的压力。轻而慢向下压尺，报纸能随尺慢慢移动并升起，大气压力没有起太大的作用；重而快击打尺，因为受到了大气压力的作用，报纸无法向上，还有可能被尺打破。 教师演示：将两只吸盘吸在一起，要垂直拉开却很困难。现在谁能告诉我神奇的塑料为什么神奇？（袋外的大气压力大于袋内水的压力。） 让我们再做一个实验来体验大气压的神奇。 （三）瓶子吹泡泡 1.讲解试验方法： 将几支吸管相连接，连接处用胶布封好, 将吸管一端插入瓶口，用橡皮泥密封, 用色素给玻璃杯中的水染色, 将瓶子侧放在水槽中，弯曲吸管，使它伸入玻璃杯的水中, 向瓶壁浇热水，观察有什么现象发生？ 再向瓶壁浇冷水，观察有什么现象发生？ 实验时注意安全。 2.学生活动并交流汇报实验现象。 3.提问：你知道为什么向瓶壁浇热水后吸管会排出气泡？为什么再向瓶壁浇冷水后染色的水又会经吸管进入瓶中呢？ 4.学生讨论并汇报。 5.小结：向瓶壁浇热水，瓶内空气受热体积膨胀，从吸管中排出气泡；再向瓶壁浇冷水，瓶内空气受冷体积收缩，压力减小，瓶外空气的压力大于瓶内空气的压力，将水经吸管压入瓶中。 （四）总结、自由展示 1.总结：在我们的生活中会涉及到很多科学知识。无论是物体外部的形态、内部的构造，还是物体运动或变化时的工作原理，只要我们留心观察、注意思考，就会发现万事万物中都有科学存在。 2.展示：我们班的同学利用课余时间收集了一些有趣的小实验，请他们为大家表演一下。我们一边看，一边要想其中的原理。 3.学生活动，解释。 【课后作业】 1.请同学们回家邀请家长一起做一个“吹灭蜡烛实验”。在蜡烛前面放一个玻璃瓶子，看是否能把蜡烛吹灭；如果在蜡烛前面放一个牛奶盒，情况又会怎样？你怎样解释 ... ...
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