《开火车》教学设计 教材分析： 人民教育-出卷网-小学音乐教材二年级下册第一单元《到郊外去》中的《开火车》，是一条节奏童谣，也是一条节奏创编练习。《开火车》呈现了固定节奏型，并且运用固定节奏以填空的方式完成创编，进行不同的组合。 学情分析： 二年级的学生以形象思维为主，比较好奇、好动，模仿能力强，对大自然界和生活中各种声音，能够用自己的声音和打击乐器进行模仿。并且，二年级学生对简单的二分音符、四分音符和八分音符有一定的敏感度，可以进行简单的拍奏和听辨。本课我以肢体律动，模仿、听辨、团队合作和白板游戏等教学形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的音乐课堂中体验和分享音乐的快乐，在玩乐中进一步掌握二分音符、四分音符、八分音符，并且学会运用和简单的创作。 教学目标： 1.知识与技能：感受节奏的魅力，能够掌握和正确书写八分音符、四份音符、二分音符，能在教师的指导下，用指定节奏完成创编活动。 2.过程与方法：通过律动、游戏、模仿、听辨、创编等形式，学生主动的参与音乐，用分组合作的方式展现学生自己创编的作品。 3.情感态度和价值观：在节奏创编活动中，感受童谣带来欢乐的情感体验，引发学生对音乐的兴趣，开拓学生创编思维。 教学重点： 在教师的指导下用指定节奏完成创编活动———《开火车》。 教学难点： 每小节拍子固定，并书写规范。 教学过程： 导入：音乐律动 1.师生节奏问好 2/4 X X X | X X X | 同 学 好！ 老 师 好！ X X X | X — | X X X | X — | 同 学 你 好！ 老 师 您 好！ 2.音乐律动，创设情境 师：让我们一起前往奇妙的音乐世界吧！猜一猜，我们是乘坐什么交通工具来的？（播放音乐）教师带学生律动。学生回答:火车。 课题揭示《开火车》 〖教学意图：从一开始就围绕本课固定节奏进行师生模仿节奏问好，让学生从中获得节奏的体验。音乐律动，创设情境，增加课堂趣味性，引起学生兴趣，主动参与到课堂中。并初步复习本课固定节奏为后面环节的节奏练习和听辨做准备〗 【阶段目标：激发学生的兴趣，掌握固定节奏，积极参与之后的学习活动中去。】 二、探索火车音效和节奏 1.希沃游戏“连一连” 教师：“小小火车启动了，呜 呜”，“小小火车过山洞，呜~” 教师：火车还有什么声音？（学生探索咔擦） 教师：你能为火车音效找出对应的节奏吗？ 希沃游戏，请学生上来连一连，并且小结。 2.魔方节奏听辨 教师：变变变，我这里有一个神奇的魔方，我要把火车的声音收进魔方中。请同学们模仿我装进魔方的火车声音。并且在黑板的节奏卡中，找出节奏填入魔方中。 教师边读，边做动作。两节一次，学生听辨，并且找出对应的节奏，黏贴在相应的位置上。 教师：小小火车过大桥，咔嚓、咔嚓、咔嚓、呜。 学生模仿咔嚓、咔嚓、咔嚓、呜。并找出相应的节奏。 教师：小小火车到站了，咔擦、呜、呜~。 学生模仿咔嚓、呜、呜~并找出相应的节奏 X X X X X X X X X X X — 学生完整拍奏。 〖教学意图：通过游戏连一连和模仿火车启动、过大桥、过山洞和到站等有趣的语言，引发学生兴趣，让课堂富有童趣。学生通过体验听辨加深对固定节奏的理解。并掌握简单节奏书写方式。让学生欢乐轻松的掌握二分音、四分音、八分音符〗 【阶段目标：熟悉二分音符、四分音符、八分音符节奏，掌握书写方式；激发学生的学习兴趣】 三、学童谣《开火车》 1.聆听童谣 教师：听，音乐小精灵在唱童谣，请大家看着童谣仔细聆听，你们觉得哪个节奏比较有特点。 解决节奏：附点八分音符 教师：它叫附点八分音符，你能帮我读出这个节奏吗？ 请学生读节奏，全班一起读。 2.学生齐唱童谣《开火车》 教师：让我们一起有节奏的说唱童谣吧。 3.分组以开火车形式轮唱童谣。 教师：现在我们分组开火车的形式演 ... ...
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