《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》 教学设计 教学目标 1、学唱歌曲《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》，感受歌曲的趣味性以及歌曲带给大家的愉快情绪。 2、感受音乐中强、弱、渐强的力度变化 3、能背唱歌曲中的B段，并在演唱时通过声音的力度变化，在游戏中帮助同伴找到宝石花。 二、教材分析 《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》是一首加勒比海地区的游戏歌曲，作品虽然不大，但是音乐的速度、力度、情绪的变化却很丰富。在学习歌曲、演唱歌曲的活动中能用这些音乐要素的变化来表达歌曲的情绪和人物的心理变化；在做游戏的活动中，能用强、弱、渐强的力度来表现歌声，并帮助同伴找到“宝石花”，进一步体验音乐力度的运用。 三、教学重难点 1、教学重点 学会用轻快活泼的声音、强、弱的力度变化演唱歌曲。 2、教学难点 学生能熟练背唱歌曲的B段，并且能在游戏用正确运用强、弱、渐强的力度处理得以顺利完成游戏。 四、教学过程 1、导入：故事导入 （1）教师讲述玛丽亚与宝石花的小故事，引出课题。 在美丽的加勒比海地区有一位可爱的姑娘她的名字叫玛丽亚，但是今天的小玛丽亚似乎遇到了一件很不开心的事情，于是她的小伙伴就问她：玛丽亚你怎么了，有什么事我能帮助你的，玛丽亚说：“我把我最心爱的宝石花给弄丢了，我找了很久，可有位老爷爷说我的宝石花被一位叫杰克船长给捡走了，这的人都知道如果要找到船长必须要完成他设下的三个难关，这太难了。于是她的小伙伴安慰的道：”这有什么难的，我叫上小伙伴们一起帮你度过难关：”请问各位小朋友们你们愿意帮助她找到宝石花吗？ （2）出示图片，了解玛丽亚需要大家怎样帮助她。 2、歌曲新授 （1）第一道通关密码。 教师利用教唱法教唱A段旋律。学生先把这个切分节奏读准，再加入歌词巩固，最后熟练演唱A段歌曲。 通关先解决A段难点节奏的方式，再学习A段歌曲。 （2）第二道通关密码。 播放B段范唱，结合PPT边听边出示音乐图谱。学生聆听并观察，随着音乐的旋律，结合图谱，感知音乐的结构以及强弱关系。听完请一位学生在图谱上标注pf<三个音乐记号。 通过画图谱中力度变化的感受以及图谱直观的视觉线条区别，让学生自己标注B段的力度变化 （3）第三道通关密码：教师用钢琴弹，带学生唱音阶，最后加入节奏的变化，解决A`段的难点句。 （4）歌曲处理：指导学生将整首歌曲前后情绪的变化及音乐符号的运用带入歌曲中完整演唱。 四、歌曲唱游 （1）采用领唱与齐唱的演唱形式 （3）老师引导学生演唱，为游戏活动互动准备 五、游戏拓展 教师宣读游戏规则，并选一位孩子充当玛丽亚；大家齐唱A旋律，教师传宝石花，A段旋律结束，宝石花放到坐在座位上的其中一位孩子的手中；接着唱B段旋律，引导学生控制声音的强弱，以帮助同伴找到宝石花。 充当玛丽亚的学生站到讲台上背对大家，学生开始唱A旋律；唱到B旋律的时候，玛丽亚出来找宝石花，当宝石花离玛丽亚较远的时候，同学们唱出“p”的力度；离宝石花越来越近时唱出“<”；离宝石花近时，用“f”的演唱方式来帮助充当玛丽亚的同学寻找宝石花。 用有趣的寻找宝石花的游戏，让学生再次巩固 f、 p、<的力度变化 。 六、课堂小结 1、回顾知识点 2、随音乐走出教室 ... ...
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