2021-2022学年人教版七年级生物上册 2.2.3 植物体的结构层次 教案 （表格式）

题目 植物体的结构层次 年级 七年级 学情分析 在学习这节课前，学生已经学习了动物体的结构层次，已经具有一定的基础。从日常生活中常见的植物体的根茎叶，花果实种子开始学习，由简入难，最后再和动物体的结构层次进行比较。几种主要组织的学习比较抽象，需要教师用图片加以辅助。 学科内容学习目标 概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 识别植物的几种主要组织 描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 认同植物体是一个整体。 教学重点 植物的几种主要组织 教学难点 植物的几种主要组织 课前准备 橘子和白板 教学过程 教学过程： 新课导入 复习动物体的结构层次进行导入。 教师提问：植物体的结构层次又是怎样的？接下来我们就一起学习植物体的结构层次。 新课教授 教师展示植物体的六大器官，提问学生这分别是植物体的哪几个结构，属于哪一结构层次。 学生回答根茎叶，花果实种子，器官。 教师再提问六大器官的功能。 学生回答。 教师：根据它们的功能将它们分类为生殖器官和营养器官。 教师介绍生活中的根和茎，再介绍特殊的茎如土豆和甘蔗。教师引导学生区分根和茎，茎上一般有芽眼或节。 教师提问：所有植物都有六大器官吗？ 学生：不是，藻类和蕨类没有。 教师;是的，藻类没有根，茎，叶，花，果实，种子；蕨类植物没有花果实种子。 教师提问：动物体的器官是由什么组成的？植物体也和它一样吗？ 学生：组织，植物体和动物体一样。 教师：阅读课本，找出植物体的几种主要组织以及它们的分布位置、功能和细胞特点。 学生阅读课本，并勾画。 教师：植物体有哪几个组织？ 学生：分生组织、机械组织、输导组织、保护组织和营养组织。 教师：分生组织有什么作用？它的细胞特点和分布位置呢？ 学生：分生组织可以不断分裂细胞，并且分化为其他的组织，细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，主要分布在根尖和芽尖。 教师：那保护组织呢？ 学生：分布在根、茎、叶表面的表皮细胞，保护内部柔嫩部分。 教师：回答的很好，像番茄的果皮就是保护组。机械组织又是怎样的？ 学生：茎、叶柄、叶片、花柄，具有支撑和保护作用。 教师：回答正确，输导组织呢？ 学生：根据课本回答输导组织的细胞特点、功能和分布位置。 教师：在这里老师要考考大家了，导管和筛管谁是运输有机物，谁运输无机物和水。 学生：导管运输水和无机盐，筛管运输有机物。 教师：回答正确，像我们平时莲藕的丝就是输导组织。营养组织呢？ 学生回答 教师：像平时吃到的果肉一般都是营养组织。 教师：我们刚刚从宏观到微观学习了植物体的结构层次，从器官到组织，那组织又是由什么组成的？ 学生：细胞 教师：所以我们再从微观到宏观可以得出植物体的结构层次是？ 学生：形态结构和功能相似的细胞群组成组织，几种不同的组织形成器官（停顿） 教师：器官之后还需不需要系统呢？ 学生：需要/不需要 教师：我们可以看到六大器官组合起来就已经能够形成一个植物体了，所以它不需要系统。动物体比植物体多了哪一结构层次？ 学生：系统。 教师：看到我手中的橘子了吗？我把它剥开，它的皮属于哪一组织？ 学生：保护组织. 教师：那些橘络属于哪一组织？ 学生：输导组织。 教师：橘子肉呢？ 学生：营养组织。 教师：我把这几个组织合在在一起，它们就是一个？ 学生：果实，是器官。 教师：对的。接下来我们来比较一下动物体的结构层次和植物体的结构层次。 总结 教师与学生共同完成表格。 巩固与练习 学生完成练习册。 ... ...