第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时教案

《二氧化碳和一氧化碳》教学设计 教材分析： 本节课的内容是人教版九年级化学学科第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时。本节课是学生学习了《化学是一门以实验为基础的科学》，《空气》《水的电解》之后，初步了解了实验探究的过程和方法，为本节课学习二氧化碳与水反应的实验打下了基础，也为之后学习金属以及酸碱盐打下了基础，占有承上启下的地位。本节教材主要讲解二氧化碳的物理性质和化学性质，性质决定用途，联系到用途，过量的二氧化碳会导致温室效应，对人类的生活环境造成严重的影响，但是二氧化碳又有很多用途，比如光合作用，灭火，人工降雨等。因此，二氧化碳的性质是全章的重点内容之一。 二、学情分析： 首先学生在生物课中已经了解了很多有关二氧化碳的知识，例如植物光合作用需要二氧化碳，呼吸作用产生二氧化碳等，学生虽然对二氧化碳有了一些了解，但都是零散的、初步的。其次学生在第一单元和第二单元的学习中，已经初步了解了实验探究的方法和步骤，但是由于学生的基础薄弱，在教学过程中，我会通过实验和引导的教学方法，让抽象的知识具体化，是学生更好的能够理解本节课的知识。 三、教学目标： 1、知识与技能： ①了解二氧化碳的物理性质和用途； ②掌握二氧化碳的化学性质。 2、过程与方法： ①通过二氧化碳性质的探究实验，进一步培养对实验现象进行观察分析和归纳整理的能力； ②通过二氧化碳用途的归纳，了解物质的性质与用途之间的内在联系，培养运用已学知识解决实际问题。 3、情感态度与价值观： ①了解温室效应的成因以及对人类可能产生的危害，形成正确认识化学物质的观念； ②培养热爱地球，保护家园的环保意识。 四、教学重、难点： 重点：二氧化碳的化学性质； 难点：二氧化碳与水的反应、与石灰水的反应。 五、教学过程： 教学用品 仪器：投影仪、实验仪器（试管、集气瓶、矿泉水瓶、烧杯、吸管、紫色石蕊试纸）药品： 二氧化碳、紫色石蕊溶液、醋酸溶液、蒸馏水。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入（2分钟） 【创设情景】猜谜语。（板书） 观看并猜想。 创设情景，激发学生的学习兴趣。 新课教学（35分钟） 展示一瓶已经收集好的二氧化碳气体。 学生观察，归纳物理性质。物理性质：无色无味的气体 培养学生的观察能力和归纳能力。 【实验6-3】倾倒二氧化碳。(用矿泉水收集的气体倾倒) 学生观察 培养学生的观察能力。 【教师提问2】蜡烛为什么会熄灭？蜡烛为什么会自下而上熄灭？ 分组讨论，回答问题。物理性质：密度比空气大化学性质：不燃烧也不支持燃烧 培养学生分析解决问题和团结协作的能力。 【实验6-4】二氧化碳的溶解性。【教师提问3】矿泉水瓶发生什么变化 这说明什么？ 学生观察现象并描述：矿泉水瓶变瘪了。说明二氧化碳溶解水。 调动学生积极性，培养学生动手及通过现象归纳结论的能力。 【播放视频】干冰的形成讲解二氧化碳的三态变化，用图片展示干冰在生活中的一些应用 学生观看视频 通过视频直观的展示干冰的形成，使学生更好的了解干冰，增强学生的学习兴趣 【教师提问4】通过刚才的学习，我们对二氧化碳的物理性质有了一定的了解，那么谁来总结一下二氧化碳的物理性质呢？（板书） 学生举手回答，教师给予正确的评价 培养学生总结归纳和语言表达的能力 过渡：通过实验6-4，我们知道二氧化碳能够溶于水，那么二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？ 学生大胆猜测：二氧化碳可能与水发生反应。 鼓励学生大胆猜测，培养严谨求实的科学态度。 【实验探究6-5】二氧化碳与水的反应【提问5】二氧化碳与水反应生成了什么物质？【提问6】红花怎么变紫了？（板书） 学生观察实验现象，并分析原因。 培养学生的观察能力及分析归纳问 ... ...