4. 庄严的牌楼（教案） 美术四年级上册

4. 庄严的牌楼 1指导思想与理论依据 美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程,学生了解人类文化的丰富性,在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献,并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。 作为“欣赏·评述”这一学习领域的四年级课程,本课将注重通过欣赏符合学生认知水平的传统美术作品,用语言或文字等多种形式描述作品,表达感受和认识。 2教学内容分析 本课属于“欣赏·评述”学习领域。通过观察欣赏庄严的牌楼,让学生积极思考教师所提问题,发现探究牌楼的历史发展、造型特点、结构功能,以及对比不同材质的牌楼,学习中国古代建筑的艺术之美;通过趣味故事,让学生们了解到古人的智慧,注重多元化人文知识的发现与探究;鼓励学生尝试用艺术的语言去表达自己学到的牌楼知识,去表达自己的感受。从中渗透民族美术,加强学生的民族记忆,增强民族自豪感。 我国古代建筑结构严谨,艺术构思精巧,其知识含量博大精深,作为四年级学生接受起来有一定困难。而牌楼作为我国传统建筑中一种建筑形式,兼有古代建筑普遍的结构特点和艺术审美,且分布广、历史久,非常具有代表性。学生在本课的学习中将学会欣赏和尊重我国传统建筑,关注了生活中的美术现象,涵养人文精神与民族情感。 在三年级下册中,学生们通过《走进颐和园》这一课,初步了解了我国传统建筑———园林的艺术特点和传统的造园手法,并学习了用艺术的眼光欣赏颐和园的园林艺术及评述方法,为本课学生们欣赏传统建筑奠定了一定的基础。 本课为下一课《画牌楼》打好了基础,在让学生了解牌楼的相关知识、感受牌楼的美后,引导学生学习分析牌楼的整体结构和细节特征,培养学生的观察分析能力,为下一课的造型表现———牌楼线描写生内容做知识与技能的储备。 3学情分析 四年级学生具备了一定的观察能力和语言表达能力,并通过以往欣赏课的学习,初步掌握了欣赏评述的语言与方法。但是,四年级学生对传统建筑还是比较陌生,通过调研,多数学生并不了解中国古代建筑。很多学生只是在生活中或旅行中接触过牌楼这个概念,但对其的功能、形式、风格美学等方面没有认识,而突然接受大量的传统建筑知识,很容易给学生带来枯燥乏味的情绪。因此,在讲授本课时,会多利用视频与图片、概念与故事传说穿插结合,通过小组讨论和亲手实践,让学生们产生兴趣,积极去学习古代建筑的美学要素和人文知识。 4教学手段 教法 谈话讨论法、对比观察法、直观演示法。 学法 自主发现、小组合作探究。 5技术准备 以图片和视频为主的教学课件,包括牌楼造型的历史演变、不同功能不同材质的牌楼、牌楼的各部分结构、国内外的牌楼等。 教师用素材包括牌楼图片模型、课题牌匾等。 学生用素材包括小组答题板(包含图片、简介文字与问题)、花板纹样等。 6教学目标 知识与技能1.知道牌楼是古代建筑的类型之一。 2.认识几种不同的牌楼,了解牌楼的功能、结构、材质及美感特点。 3.学会牌楼的欣赏方法,能用语言或文字表达对牌楼的感受与认识。 过程与方法 通过观察、对比、分组探究等方法,了解牌楼的功能,体验不同材质的牌楼带来的不同美感。 情感态度与价值观 学会欣赏和尊重不同时代的建筑艺术作品,珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产,养成尊重多元文化的态度。 7重点难点 教学重点 认识几种不同的牌楼,了解牌楼的功能、结构、材质及美感特点。 教学难点 学会牌楼的欣赏方法,能用语言或文字表达对牌楼的感受与认识。 8教学过程 8.1第一学时 8.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境，　揭示课题 1、教师展示模型,提问学生这是什么建筑 揭示课题《庄严的牌楼》 2、教师提问,了解学生们对牌楼的什么知识感兴趣。 【设计意图】 此环节 ... ...