上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案 第 六 册 第3 单元 （感受民间艺术） 课题名称： 剪出成语故事 教学类别： 剪纸 课时建议：约1—2 课时 教学目标： 知识与技能：理解成语故事的寓意，学会运用人物动物景物之间巧妙连接的技能剪出成语故事的内容。 过程与方法：在欣赏交流与构思成语故事的过程中学会巧妙构思故事并用剪纸形式，创意地表现成语的方法。 情感态度与价值观：感受所创造的成语故事的艺术美，体验用剪纸形式表现生活的快乐，增加对民间艺术学习的兴趣。 教学重点： 根据成语内容设计形象 教学难点： 构思画面 教学准备： 学具：剪刀、刻纸刀、彩纸、胶水、垫板等 教具：剪纸作品范作、剪刀、刻纸刀、课件等 作业要求： 基础层面：综合剪纸技能、表现成语故事、人物造型生动、纹样装饰效果好。 拓展层面：能突出故事主题，成语故事画面构思巧妙，各形象之间衔接自然。 教学过程： 1、 游戏与导入 1、 成语接龙游戏比赛。 2、 看图说成语。教师简介成语相关知识。 3、 欣赏优秀学生作品，了解剪纸成语故事中的形象与绘画形象的区别以及各自的特色。 4、 提示课题。 。 2、 讨论与演示 1、 针对同一成语故事，启发学生构思不同的画面设计。 2、 同一成语故事的同一设计，又能用哪些不同的创作方法表现？ 3、 师生共同演示： 1 选择成语、构思画面，突出故事主题。 2 表现画面形象大体轮廓，形象简洁、形象间巧妙连接。 3 添加装饰纹样，表现结构、花纹等，丰富装饰效果。 4 粘贴固定。 3、 尝试与实践 1、 交流并构思心中的成语故事画及主题形象。 2、 可运用多种方法创作形象。 3、 提示学生在抓大的外形特征基础上，用月牙纹、锯齿纹等纹饰表现形象。 4、 学生创意表现。 5、 教师辅导时，注意纠正学生设计复杂，不宜剪刻的形象。 四、展示与评价 1、 展示学生作品。 2、 学生将作品互赠同学，增进友谊。 3、 教师评价。评价内容： 1 构思新颖，能体现成语主题。 2 造型生动有趣。 3 形象间衔接巧妙，前刻精细。 4 所表现的成语故事情节与造型巧妙。
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