课件编号10590932

人美版 第4课 点彩刻纸(教案) 美术四年级下册

日期:2024-06-16 科目:美术 类型:小学教案 查看:50次 大小:18944Byte 来源:二一课件通
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第4课 点彩刻纸 1教学目标 知识与技能: 了解点彩方法,感受点彩艺术特点,通过运用刻纸作品完成一幅点彩作品。 过程与方法: 在点彩的过程中灵活运用色彩知识,尝试混合色彩的效果。 情感态度价值观: 通过本课的学习, 培养学生创新表现的能力和创新制作能力,强化学生热爱民族艺术的情感。 2学情分析 四年级的学生在上节课《刻纸》学习了刻纸技法,并完成了一幅阳刻刻纸作品,为本节课刻纸点彩做好了准备。学生以前学习过色彩的冷色和暖色,并尝试过用水粉调色与绘画,但是用纯色进行点彩的学习还是初次。通过本课的学习学生了解了什么是点彩画,点彩画的特点是什么。在点彩实践的过程中学生会遇到一些困难,如学生点彩时容易出现边缘不清晰,点背景色时不知从哪开始点,背景色与边缘线对比不明显、没有足够的时间完成点彩作品等。教师通过引导、示范、个别辅导帮助分析解决这些困难,为学生学习做好准备。 3重点难点 教学重点: 运用刻纸作品完成一幅刻纸点彩作品,利用色彩知识生动表现内容。 教学难点: 灵活运用色彩知识突出主体,注意色彩的混合效果。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】点彩刻纸 师:你们喜欢魔术吗?老师也自编了一个小魔术,想请大家猜猜我会变出什么?(视频) 看老师在做什么?(很多点),你猜到老师点出的是什么了吗? 生:一条小鱼(出示道具揭示谜底———小鱼) 师:看!老师是利用我们刚学过的刻纸完成的!今天我们就利用刻纸,来学习这种新的绘画方法———点 彩(出示课题) 活动2【讲授】新知 1.师:通过刚才的观察,你觉得什么是点彩呢? 生:学生根据自己的理解表述。 2.好~再让我们从点彩作品中找找答案。 A.仔细观察下面这几幅作品,看一看在画法、色彩上与平时所见的作品有什么不同?这样的作品给你怎样的感受? B.板书:点组成,颜色混合,朦胧感。那么这种不用轮廓线条划分形象,而用不同形状的小笔触,有规律的并置排列而组成的形象就是点彩。 3.画家修拉创立了点彩画法,他主张用未经调和的原色作画,将不同颜色在画面上排列成点,让人的视觉自动混合色彩。课件 4.比如:平时橙色由哪两种颜色调和而成?红加黄,那么点彩画就是让两种原色点在一起,让眼睛去自动调色。这幅《大碗岛的星期天下午》就是修拉运用点彩画法的完成的 为了使画面颜色更准确,修拉用了两年的时间,画了三十余幅实验稿,才完成这幅惊世之作,让我们仔细看看其中的用色方法吧!我们来分析画面左上角的这个人物。 生:小组讨论: a. 图中怎样运用背景色来突出主体色?主体色与背景色之间有什么联系? 生:蓝色、橙色———冷暖对比、对比色,还知道深浅对———板书 b.主体主要由哪些颜色混合而成?从色环中找找这些颜色之间有什么联系? 生:红-黄、橙———颜色接近,橙、蓝———对比色混合———板书 c. 背景主要由哪些颜色混合而成?这些颜色之间有什么联系? 生: 深浅蓝———加白,蓝、绿———相近———板书6.通过分析我们知道了在点彩画里,几种颜色混合点在一起都会产生不同的视觉效果,而在作品中点也可以有丰富的变化,欣赏不同效果的作品(运用不同大小、形状、方向、疏密的点) 5.看到这些不同的“点”,你想到用什么工具来表现了吗? 生:棉签、毛笔、海绵、卫生纸团…… 6.(课件)请同学们尝试用一种工具,选择两种水粉颜色,在镂空的图形里进行双色混合点彩,并思考:怎样“点”,图形轮廓更清晰? 生:尝试练习a投影展:介绍自己运用的工具,运用的颜色~(师展示)。 b 边缘不清晰(怎么处理?学生———贴着刻纸的边缘) 点成一片(怎么处理?再用另一种色有空隙的点在上面,因为水粉有覆盖性) 今天尝试双色混合两种色彩明显,(还可利用底色单色点、多色点) 7. ... ...

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