15. 我们在游乐园里 1教学目标 （1）熟悉游乐园的设施,了解人物动态及与环境相结合的创作方法。 （2）能够通过人物表情、动态及游乐设施、环境等,表现人们在游乐园中活动的快乐场面,较合理地组织画面。 （3）培养学生热爱生活,富于想象的意识。 2学情分析 （1）对于三年级学生来说,是从低年级到中年级的转变过程。学生在思维模式和绘画技能上都有一个很大的转变过程。 （2）学生对于人物、景物、环境的表现有一定的绘画基础,但是对于遮挡、穿插等构图的表现,缺少经验。 （3）同一个画面中的人物,人物之间的关系不好表现,比如不同的形象、表情、动作等。 3重点难点 教学重点 引导学生观察、回忆、描述、想想人们在游乐园的表情、动态及游乐设施、环境等,表现人们在游乐园中活动的快乐场面。 教学难点 如何通过人物动态、表情、环境等进行主题创作,人物特点突出,场景气氛欢乐。 4教学过程 一、导入 教师： 你们发现教师里与平时有什么不同？ 教师：今天我们学习第15课我们在游乐园里，引出课题。 生：多了很多游乐园玩的装饰。 通过情景引入，突出学科特色。 二、新课。 学习与探究 1.请学生说一说在游乐园里有什么设置，自己最喜欢玩什么项目。 师：相信你们对游乐园里的设施非常熟悉，你们看看这是什么？ （出示摩天轮剪影） （出示摩天轮图片，出示动态形状） （出示海盗船剪影） （出示海盗船图片，出示动态形状） 师：然后我们将这些设施用我们学过的基本形进行概括、装饰。 2.出示游乐园中照片，请学生分析一下哪一张照片照得最好，为什么。 （出示一张远景、一张近景的照片。） 师：对于个人留影来说，近景比较好。如果是整体游乐设施，全景的比较好。 3.教师出示在游乐园玩的人物的表情、动作。 师：人们在游乐园中表情是什么样的？ 出示板书“夸张” 师：即使一个人在玩，玩不同的项目也会有很多表情和动作。 师：在我们玩的时候，我们的爸爸妈妈在干什么？ 师：我们的小伙伴一直陪伴着我们，一个人玩有意思么？ 教师出示游乐园全景图片：这么多游乐项目，吸引了很多小朋友来玩。（老师在黑板上画一些小朋友的动作）。同学们，请你们猜一猜他们在玩什么游乐项目啊？谁给我们表演一下？ 分析学生作品。 师：我们年级其他班学生画了游乐园的画，我们看看哪好，哪需要改进？ 出示4张作品。 旋转木马、旋转椅、飞椅、碰碰车作品。 教师引导学生进行回答。 师：我也画了一张。提示学生注意遮挡。 我们看看树上还有哪些作品。 师：打开书第34、35页，树上有很多大型的游乐设施，还有一张美国画家电脑画的作品，很有水彩画的味道。我们看第35页四张学生作品，每个小组找一张最喜欢的进行分析。 师：谁来黑板上画画你玩游乐设施的动作和表情？ 师：他们画的时候，我们谁来给大家学学你玩游乐设施的动作和表情？ 教师对同学的表情进行指导，使全体学生明白表情与动作可以表现游乐场的欢乐气氛。同时分析不同动作带来的身体各部位的变化。 学生根据自己的生活经验描述游乐园的活动项目，并用基本型描绘游乐设施。 生：摩天轮。 生：圆形、椭圆形。一个正面，一个侧面。三角形支架。 生：海盗船。 生：像月牙，三角形支架。 生：右边的，近景的，因为任务表情清晰。 学生随老师的指导回答：开心、害怕、惊恐等。 生：给我们照相。记录玩的快乐瞬间。 生：没有。 生回答。 学生小组讨论，回答。 学生画。（4个） 学生学。 启发学生回忆，初步解决教学重点。 ... ...
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