《信客》

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《信客》导学案 1.知识与能力目标： 掌握基础字词，把握文章的脉络，理清思想内容。了解信客的优秀品格，揣摩典雅精辟的语言。 2．过程与方法： 朗读法、引导法、讨论法。 3．情感态度与价值观目标： 注意感悟像信客这样默默奉献的人，树立诚信的道德品质。 学习重点难点：揣摩本文语言，抓取人物品格。 4.学习时间：1课时 导入新课： 现代社会，通讯事业日益发达，尤其手机的普遍使用，给忙碌的现代人提供了方便。 但20世纪初期的乡村，对外通讯往来主要依靠一种特殊职业的人―信客（板书），今天，让我们一起通过文章体会一下他们特殊的人生。 一、预习导航（一上课就检查预习情况） （1）注意下列词语的形、音： 昏厥（ ） 伎（ ）俩 吊唁（ ） 猝（ ）然 焦灼（ ） è（ ）耗 文zhōu（ ）zhōu（ ） 穷愁liáo（ ）倒 糟tà（ ） 颠pèi （ ）流离 （2）解释下列词语 吊唁： 文绉绉： 接济 人才济济 ： （3）了解作者余秋雨 （4）朗读课文，用几句话概括信客的为人。 二、自主学习 1、 逐段朗读课文归纳文章所写内容，易于轻松理清文章脉络。 2、细读课文，走进信客的内心深处。（赏析语言） （学生自己赏析完，全班交流） 格式：这里运用（ ）描写，我从中看到一位（ ）的信客。 三、 共同探究： （一）跳读读课文，思考以下问题 1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？ 2、作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？ 3、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？ （二）共同探究写作技巧 回顾《背影》的语言朴素平实，《台阶》的语言十分口语化。品读总结本文语言有什么特点？ 四、归纳提升 结合本单元所学课文，交流你从中学到的写人的方法技巧。 五、课题检测 1．下列加粗的字注音不正确的一项是（　　 ） A．接济（jì） 文绉绉（zōu） B．噩耗（è） 伎俩（jì liǎnɡ） C．吊唁（yàn） 唏嘘（xī） D．诘问（jié） 焦灼（zhuó） 2．找出有错别字的一项（　　 ） A．信客已经长途跋涉了二三十年。 B．他读过私塾，年长后外出闯码头。 C．我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。 D．茅屋外只有劲利的山风。 3．选出加粗词运用不正确的一项（　　 ） A．噩耗传来，女人大放悲声。 B．信客说自己赚了钱要接济他。 C．半夜了，女儿还没有回来，妈妈焦虑万分。 D．大半辈子的风尘苦旅，整整一条路都认识他。 阅读下文，完成4～8题。 只要信客一回村，他家里总是人头济济。……农民的眼光里，有（ ），有（ ）；比较得多了，也有（ ），有（ ）。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。 闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。 …… 直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。 4．文中括号内应填入的词是（　　 ） A．羡慕 嫉妒 嘲笑 ... ...