《变脸》教学设计 【教学目标】 1、能在折叠的纸面大胆描绘出人物的表情。 2、能养成认真观察生活的好习惯。 3、能感受变脸制作和游戏的快乐。 【教学重点】 人物面部不同表情的表现。 【教学难点】 画一画，演一演变脸。 【教学课时】 1课时。 【教学准备】 变脸教具、多媒体课件、变脸折纸。 【教学流程】 一、激趣 1．展示变脸教具并结合讲述小故事。 2．激发学生对变脸制作的兴趣。 【设计意图：兴趣是最好的老师。一上课教师就展示亲手制作的变脸卡片，吸引学生的注意。实物范例更贴近生活实践，能让学生与书本范例的距离感消失，让学生感觉到“这个东西的确是可以成功做出来的，我也可以试试！”从而充分调动学生的学习主动性和积极性，让他们能兴致勃勃地参与到课堂当中。】 二、观察 1．PPT展示同学的脸部表情的照片。 2. 引导学生观察对比人的面部表情的不同。 3. 互动小游戏：学生上台做表情，其他人观察。 【设计意图：艺术来源于生活，这个环节就是通过对身边事物的观察，发现生活中的美和趣味，让学生意识到美术创作活动和日常生活的密切联系。】 三、概括 结合PPT图片，在黑板上示范面部表情的概括和夸张。 【设计意图：教师的技能示范是美术课堂的重要环节，它能让枯燥的语言讲述变得生动直观，让复杂的语言表述变成简单易理解的形象符号，能极大的提高课堂效率。】 四、设计 1. 展示五官大小不同的变脸范例，并让学生评述怎样安排五官较合适。 2. 注意画面颜色对比 3. 参考书本范例，引导学生总结变脸的不同方法：①同一个人不同表情；②不同人不同表。 【设计意图：引导学生理解合理构图对画面的巨大影响，让他们明白合理构图的重要性引导学生通过自己的观察和对比，掌握变脸的基本方法。】 五、创作 1. 学生现场尝试创作。作业要求: ①画出三张表情不同的脸；②进行个性装饰。 2. 教师巡回指导。 【设计意图：学生的尝试和实践是美术课堂最必不可少的环节，只有通过实践练习，学生才能巩固知识，掌握方法。学生存在个别差异性，技能水平不同，理解接受能力 不同，会让学生存在不同的问题，教师的巡回指导可以及时发现问题并给与有针对性的个别指导，帮助学生掌握知识和方法。】 六、展示 学生上台展示作业，并结合自己的小作品讲个小故事。 【设计意图：给予学生更多展示的机会，提高他们的课堂参与性，结合讲小故事的方式一方面可以让学生更清楚的表达自己对自己作品的想法，另一方面可以提高他们语言表达能力，达到学科整合的目的。】 七、拓展 川剧变脸 【设计意图：拓展环节可以鼓励学生的创造性，激发他们更多的灵感，并从中发现更多的乐趣。】 这一教学设计嫦娟老师于2014年12月2日上午第一节课在综合楼一楼电教室呈现出来。我觉得嫦娟老师这节课比试上时成熟了，在一些细节的处理上更为细腻。比如，在第一环节中，为了吸引孩子观察人的脸部表情的积极性，嫦娟老师虚心采纳之前两位师傅———杜成艺老师和陈佳颖老师的建议，课前拍摄了本班孩子的各种表情照，课时呈现出来。孩子们一见感到特别亲切，达到了课伊始，趣生成的良好效果，很好地诠释了艺术来源于生活的教学理念；在展示环节，嫦娟老师引导孩子结合自己的变脸作品一边展示，一边创编故事，有情有趣，充分体现艺术与生活完美的完美结合，从而激发孩子热爱美术，热爱生活。 作为新教师，首次公开研讨课嫦娟老师表现不俗，教态亲切，设计规范，语言温和，专业功底较好。希望嫦娟老师能以此为新的起点，取长补短，在课堂结构的处理方面，以及给予孩子绘画方法，即如何从具体形象到线条符号的指导方面要多下工夫，不断提升课堂教学水平。 ———黄红云微感言 ... ...
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