《牧童谣》教案 教学目标 1、感受歌曲优美的情绪，体验歌曲的意境。 2、能用自然的声音和正确的姿势演唱《牧童谣》， 3、感受音乐的速度，体验恒拍感。 教学内容 学唱《牧童谣》，听赏捷克民歌《牧童》，结合手势唱准“2”音。 教学重点 唱好《牧童谣》，感受情绪，建立恒拍。 教学难点 唱准改革取得每个音 教学课时：1课时 教学准备 多媒体课件、音频，钢琴等。 教学过程 一、（6分钟）欣赏捷克民歌《牧童》 1、（1分钟）师生问好。 2、（1分钟）聆听歌曲《牧童》。 师：老师今天给大家带来了一首好听的歌曲，同学们听听这首歌曲，边想想这首歌曲唱的是谁？歌曲的情绪是什么样的？（播放歌曲《牧童》。） （1分钟）提问： 师：谁来告诉老师，这首歌是什么样的情绪？（做出举手的姿势提示学生举手发言） 生：（举手回答）略。（欢快，活泼，开心等） 师：那这样的音乐，它唱的是谁？他又在干嘛呢？ 生：（举手回答）略。（小牧童放牛，玩耍、吹笛子等） 3、（1分钟）复听音乐，出示ppt图片（教材用图），引导学生继续展开联想。 师：你们回答得真好，让我们来再听一遍，看看外国的小牧童在山上放牛放羊的画面（此时出示教学光盘）。同时也请同学们把自己也想象成小牧童。 播放音乐（在第二段时引导学生在强拍拍手，强拍拍手，弱拍点手掌心）。 4、（2分钟）再听音乐，配合律动。 师：同学们拍得太棒了，都是按照音乐的节拍来拍的。走吧，让我们去山上放羊吧，请大家起立。我们随着音乐的节拍，在山坡上走一走。请大家拉开一点点距离。 复播音乐。前奏双手叉腰，第一、三句“上山”，第二、四句时“下山”。 第二段加上拍手。师：能把手也加上吗？来吧。 师：你们走得太棒了。请坐吧。 【设计意图】 充分感受捷克民歌《牧童》欢快活泼的音乐情绪。通过拍手，走步建立恒拍感。 二、（7分钟）听赏《牧童遥》 1、过渡语： 刚才我们欣赏了外国的民歌《牧童》，那么我们中国的小牧童吹奏的音乐会是什么样的呢？你们想不想听一听？生：略。 2、（1分钟）聆听《牧童遥》竹笛版范奏并提问。 师：这个曲子和我们刚才听的那个音乐感觉一样吗？（生：不一样） 师：怎么不一样呢？生：（举手回答）略。（中国的比较悠扬，外国的活泼） 师：那速度上你们觉得有没有什么变化呢？生：（举手回答）略。（中国的较慢） 师：还有什么差别呢？谁来补充？生：自由回答。 3、（2分钟）复听《牧童遥》旋律，边看老师做手势，复习学过的手势。 师：同学们都说得非常好，咱们中国的民歌啊，就仿佛一副淡淡的水墨画（此时出示ppt图片）我们中国的小牧童悠闲地吹着笛子，坐在大水牛的背上。那现在让我们再来欣赏，请你们听听，这个旋律都出现了什么音？（播放竹笛版牧童谣） 师：看老师的手，给你们一个提示，请大家把小手放好。（老师随着音乐做出音的手势2356） 师：我们之前还学过哪些音呢？ 教师边做手势且弹琴提醒（1=do、3=mi、6=la、5=sol），学生跟唱。教师纠正学生音准。适当鼓励学生大胆唱。教师给出2=re的手势，口型提示学生唱出2=re，这就是我们今天要学习的新的音。 师：来，跟着老师唱一次。（由3=mi过渡到2=re，并重复多次）。非常好。 4、（1分钟）再听歌曲，跟随老师一起做手势（学习2=re的手势并唱准音高）。 师：你们有信心跟着老师一起做吗？生：有。（播放竹笛版牧童谣） 5、（3分钟）老师结合手势范唱乐谱，请学生记忆唱名。 师：刚才我们听到了，5 5 5 5 6 — | 5 5 5 5 3 — | 3 5 6 5 3 6 3 5| 3 3 3 3 2—|| 边唱边做手势。这首歌总共才几个音啊？我们来数数。（老师引导学生数出2356四个音） 生：略。（2356，四个） 师：太了不起了，仅仅四个音就能写成一首这么好听的歌，这就是我们中国民歌的特点。那现在，我们也用这四个音 ... ...
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