9.2 跨越式跳高 教学设计（表格式）2021-2022学年人教版高中体育与健康必修第一册

教材内容 1. 跳跃：跨越式跳高（助跑与起跳）2．游戏：障碍跑 教材重难点 重点：助跑轻松自然、起跳有力；难点：助跑、起跳衔接连贯。 本课教学目标 1、90%的学生了解跨越式跳高的动作技术特征；80%以上的学生基本掌握助跑、起跳的动作方法。2、发展学生的腿部力量和弹跳力，提高动作的协调控制能力和跳跃能力。3、克服对器械的畏惧，逐步养成勇于克服困难、挑战自我的意志品质，乐意融入团队，能有序练习，安静观察，能给予同伴适当的评价。 本课重点领域 参与 建立跨越式跳高的动作技术概念，克服心理障碍，逐步掌握助跑起跳的基本技术。小组练习时，注意同伴间的互助，同时对同伴动作进行正确评价。 运动 √ 健康 合作 √ 适应 顺序 时间 教学内容与要求 教与学的方法、措施 次数 预计问题与处理方法 组织形式、场地布置 准备部分 1＇ 课堂常规1、师生问好2、检查服装、器材3、体育委员集合整队并报告人数4、教师语言引入，学习任务和要求 预计问题：可能学生兴趣不高的情况下。处理手段：教师语言引入，激发学生练习激情。 6＇ 《看谁反应快》游戏方法：跑进中老师喊出一种颜色，学生快速站到对应的一种颜色跟前，看看谁反应快。1、教师讲解游戏规则并示范2、语言鼓励3、教师领做踏板操。 一次 预计问题：学生在游戏时可能因为缺乏安全意识而忽略安全问题。处理手段：游戏前教师强调重视安全，合理利用游戏场地，防止冲撞。 基本部分 4＇ 各种方式的跳跃练习1、学生分组讨论，自主体会。2、提示过横杆的方式：单足跳、双脚跳、蹲踞式、跨越式等。3、巡回、参与、指导 引出跨越式跳高的学习。 四\六次 预计问题：学生自主练习时跳法单一。处理手段：教师融入到各学习小组中启发学生思维。预计问题：学生没有在创想部分引出跨越式动作。处理手段：教师引导学生斜向助跑，再体验。 基本部分 16＇ 跨越式跳高教师讲解、示范跨越式跳高完整动作。教师重点讲解、示范助跑起跳动作要领、方法。学生两人组体验上步起跳练习。教师巡视、发现问题并个体评价及集中点评。分组体验三、五步助跑起跳的动作方法。学生演示、同伴评价、教师点评。学生尝试体验助跑、起跳（过杆、落地）。 四\六次 预计问题：畏惧器材不敢完成动作。处理手段：适当降低器械高度，教师积极引导。预计问题：助跑与踏跳衔接不好。处理手段：两人组三、五步助跑练习和分组助跑摸高练习。 10＇ 游戏：障碍跑游戏组织：将学生分成人数相等的四组，成纵队站在起点线后，各队间间隔6米。教师发令后，学生迅速跑出，用钻、跨等方法通过障碍物。 两\三次 预计问题：求胜心切，不注意安全。处理手段：及时提醒学生控制距离，注意同伴安全。 结束部分 3＇ 放松、小结：1、老师领做放松练习“哆来咪”2、点评本课学习情况。3、师生道别，归还器材。 场地器材 小栏架20个 标志盘12个 录音机一台， 负荷预计 平均心率 120~130次/分 练习密度 45%———50% 心理负荷 中上 课后小结 负荷曲线预计 ... ...