6.2 军强才能国安 教学设计

教学设计 筑牢坚不可摧的钢铁长城 第2框 军强才能国安 一、教学分析 教学目标 素养目标 促进学生对党与军队关系、我国国防知识的了解，自觉做到关心国防、全民国防。 知识目标 知道人民军队由党缔造，在党的领导下取得一系列伟大胜利，认同党对人民军队的绝对领导； 了解我国推进国防和军队现代化战略安排“三步走”内容，懂得国防和军队现代化建设的重要性。 能力目标 提高自身对国防知识的认识，认同党的领导，关心国防、热爱国防。 情感、态度与价值观目标 结合人民军队战斗历史和训练备战工作，感受人民军队的战斗精神和血性胆魄；自觉关心国防、热爱国防。 教学重难点 重点 人民军队由党缔造；党领导军队取得一系列伟大胜利；新时代必须毫不动摇地坚持党对人民军队的绝对领导 难点 懂得国防和军队现代化建设的重要性，自觉关心国防、热爱国防 二、教学过程 一、导入新课 观看视频，党的十九大确立了习近平强军思想在国防和军队建设中的指导地位，并把“习近平强军思想”写入党章，习近平强军思想明确了新时代国防和军队建设一系列根本性、方向性全局性的重大问题，是习近平新时代中国特色社会主义思想的军事篇，为实现党在新时代的强军目标，把人民军队全面建成世界一流军队提供了科学指南和行动纲领。习近平强军思想的核心要义：第一，明确强国必须强军；第二，明确党在新形势下的强军目标即建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队；第三，明确党对军队绝对领导是人民军队建军之本、强军之魂；第四，明确军队是要打仗的，必须聚焦能打仗、打胜仗、创新发展军事指导战略；第五，明确改革是强军的必由之路；第六，明确创新是发展的第一动力，建设创新型军队；第七，明确军民融合发展是兴国之举、强国之策。 想一想，新时代我国如何建设强大的人民军队？ 设计意图：通过观看视频，使学生对习近平强军思想有一个总体感知。通过提出新时代我国如何建设强大的人民军队，让学生带着这个问题进入本节课的学习。 二、新课讲授 （一）党对人民军队的绝对领导 活动一：梳理军队发展史，1927-1937，土地革命战争时期；1937-1945，抗日战争时期；1945-1950，解放战争时期；1978-至今，社会主义新时期。 思考:人民军队是由谁缔造的？建军以来，我军之所以能始终保持强大的凝聚力、向心力，经受住各种考验，战胜国内外强大的敌人，不断从一个胜利走向新的胜利，从根本上来说，依靠的是什么？ 教师总结：人民军队是由党缔造的，建军以来，我军之所以能始终保持强大的凝聚力、向心力，经受住各种考验，战胜国内外强大的敌人，不断从一个胜利走向新的胜利，从根本上来说，依靠的是党的坚强领导。党对人民军队的绝对领导是党和国家的重要政治优势，是建军之本、强军之魂。 活动二：自主阅读书本中第66的资料卡片。 思考：党和军队之间存在什么样的关系？ 教师总结：1929年古田会议决议案阐明了党和军队的关系，指出军队必须绝对服从党的领导，必须全心全意地为着党的纲领、路线和政策而奋斗。 活动三：探究与思考：疫情就是命令,救援就是战斗。2020年新冠肺炎疫情发生后，全军坚决贯彻习近平主席重要指示,闻令而动,勇挑重担,紧急抽组精兵强将奔赴疫情防控第一线。从除夕夜3支军队医疗队紧急驰援武汉,到全军抽组1400名医护人员承担武汉火神山医院医疗救治任务；从火速调派医疗物资,到驻鄂部队抽组成立运力支援队承担武汉市民生活物资配送供应任务······当祖国和人民需要的时候,子弟兵总是义无反顾,奔向最危险的地方。 思考：人民子弟兵为何能在危难关头如此高效地投入战斗、保卫人民？ 教师总结：我军之所以能在危难关头如此高效地投入战斗、保卫人民，取得胜利，最根本的就是靠党的坚强领导。这次抗击新冠肺炎疫情，人民军队 ... ...