空中飞行的动--昆虫

孝义六中教育集团课时教学设计（首页） ____页 科目 生物 年级 八 班级 86—90 任课教师 郭月仙 课题 空中飞行的动物———昆虫 课时数 1 做课日期 9.21 教学目标 知识与能力 阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。 过程与方法 1、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；2、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。 情感态度价值观 1、节肢动物和两栖动物在生物圈中的作用及与人类的关系, 增强爱护动物的情感;2、通过探究各类动物与各自环境相适应的形态结构特点,用辩证的观点看待生物的结构与功能是相适应的。 教学重难点 教学重点：昆虫等适于空中飞行的形态结构特点，概述节肢动物和两栖动物的主要特征。教学重点：对昆虫翅的“观察与思考”。 教学方法 讲练结合 教具 多媒体 设计意图 在生物圈中，除了作用最大的绿色植物和人，还有形形色色的动物，它们在生物圈的物质循环和能量流动中都有重要作用。本节课在前两节对水中生活的动物和陆地生活的动物的基础上，了解空中飞行的动物，昆虫是地球上唯一能飞行的无脊椎动物，且昆虫在地球上种类最多，数量最大，分布最广的动物，与人类的关系也非常密切，所以，学好昆虫知识显得尤为重要。另外，动物并一定生活在单一的环境中，而是跨越多个生活环境，树立起生物与环境相适应的辩证唯物主义观点。 孝义六中教育集团课时教学设计（联页） ___页 学生活动预设 教师活动预设 明确本课的学习目标学生自主阅读课本，勾画相关内容。小组合作，讨论交流学生自主阅读课本，勾画相关内容。小组合作，讨论交流小组合作，讨论交流 一、创设情境，导入新课天空中飞行的动物，除了鸟类以外，最多的就是昆虫了。二、出示本课的学习目标，找一位同学读一下三、新课学习1、阅读课本24页第一段回答问题：（1）地球上已经知道的昆虫的种类有多少种？（2）为什么有这么多的种类？二，看翅找昆虫。 把昆虫名与所对应的翅连结起来。并试图与鸟翅比较。 再回答问题：（1）昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的，但就适于飞行来看有哪些共同点？（2）翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？三、观察蝗虫的外部形态图回答问题： 1、身体分为几部分,每部分长有什么结构？2、蝗虫的运动器官有哪些？着生在那些部位？3、体表有什么特点？有何作用？总结昆虫的特征：身体分为头、胸、腹三个部分有三对足、两对翅体表有外骨骼四、观察蜘蛛、虾、蟹、蜈蚣等动物的图片总结节肢动物的特征身体有很多体节构成体表有外骨骼足和触角分节五、观看影片总结两栖动物的概念幼体生活在水中，用鳃呼吸，经过变态发育变成成体。成体一般营水陆两栖，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。这样的动物叫做两栖动物。1、昆虫的主要特征是：身体分为（ ）、（ ）、（ ）三部分，胸部有（ ）对足，有（ ）对翅，体表有（ ）。2、节肢动物的主要特征是：身体由很多（ ）构成，体表有（ ），足和触角（ ）。3、幼体生活在水中，用（ ）呼吸，经过（ ）发育变成成体。成体一般（ ） 两栖，用（ ）呼吸，同时用（ ）辅助呼吸。4、地球上最先从水中登陆的动物类群是( ) A．节肢动物 B．爬行类 C.两栖类 D. 鸟类5、体表有外骨骼的是（ ）A．蛔虫 B．蜘蛛 C．蜗牛 D．蚯蚓6、下列哪项动物是地球上种类和数量最多的（ ）A．昆虫 B．甲壳动物C．哺乳动物 D．鸟类7、下列哪种是对人类有害的节肢动物（ ）A．蝗虫 B．蜜蜂 C．河蟹 D．基围虾8、蝗虫身体表面坚硬的部分是（ ）A．外壳 B．角质鳞 C．盔甲 D．外骨骼9、青蛙的呼吸器官是（ ）A．鳃 B．肺 C．肺及皮肤 D．气囊 孝义六中教育集团课时教学设计（尾页） ___页 板书设计 空中飞行的动物———昆虫一、昆虫的特征 ... ...