恰利利恰利 教学内容： 三年级上册 教学时间： 一课时 教材分析： 歌曲《恰利利恰利》是花城版第6册第7课《环球音乐探宝（二）———漫游亚洲》这一单元中的一首与劳动相关的印尼民歌。全曲共五句，除第五句的节奏有些变化外，其余全部以X XX X X | X X X |的基本节奏型贯穿全曲。第五句分成2个声部，第一声部先唱，第二声部是第一声部节奏的浓缩和模仿，用P的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果，表现出印尼农家人耕作播种的意境。 教学目标： 通过听、拍、唱、演等各种形式来体验和表现印尼歌曲的情绪和风格。 2.学会用自然、和谐的声音，有感情地进行简单的二部合唱，唱歌时能够控制音量的强弱，学会运用力度的变化处理、表现作品。 3.通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生对音乐的感受能力，表现能力。教学重点： 1.掌握歌曲的节奏型，感受音响强弱。 2.感受歌曲情绪，理解歌曲内容，能用自然、和谐的声音演唱歌曲，能用简单的动作来体验劳动给大家带来的乐趣。 教学难点: 能在老师的手势教学中学会二声部演唱，歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。 教学准备： 钢琴、多媒体、尤克里里 教学过程： 师生问好、组织教学 弹奏问好歌 1 2 3 4|5 - - -| 5 5|5 4 3 2 |1 - - - || 同学们 好， 您好您好李老师您好 今天李老师给同学们带来了一首新的问好歌，请同学们仔细听一听 5 5 6 |5 5 5 |6 - |6 6 5 |6 6 6 |5 - |6 6 |5 - || 同学好，老师您好， 同学好，老师您好， 大 家 好。 二、导入新课 1、 师：孩子们真不错，今天老师要给你们介绍一个美丽的国家，师：谁知道图片中是什么地方？ 生：答。 （不会回答的话老师直接介绍；有学生认出就先请他说一说，老师再进行补充） 教师简单介绍印度尼西亚。（印度尼西亚由很多的岛屿组成，有“千岛之国”的美称，由17508个岛屿组成，由于它特殊的地理位置、热带雨林气候、灿烂辉煌的历史古迹及多姿多彩的民俗风情而被誉为世界上旅游资源最为丰富的国家之一。每到夏天，印度尼西亚吸引了成千上万的游客前来观光。在那里热带雨林的暖风、迷人的海滩，碧蓝清澈的海水会让大家觉得来到了天堂。） 师：并且呀印尼大小朋友们能歌善舞，他们为大家带来了一首好听的歌曲，请孩子们和我一起跟着音乐动起来吧！ 师：孩子们做的真棒！节奏掌握的非常好，李老师还为大家带来了一件乐器，有人知道它的名字吗？ 生：尤克里里。 师：那好，老师用尤克里里为大家弹唱这首歌曲，请孩子们听完以后告诉为，你们听完后的心情是怎样的。 师：孩子们听了这首歌曲感受怎么样？（引导孩子说出快乐） 他们正在耕地播种，边忙碌边唱着快乐的歌，仔细听还能听到歌曲里具有印度尼西亚特色的词呢，我们再听一遍，你能学给我听一听吗？今天李老师先带大家到印尼的农村走一躺。请大家看一看当地农民工作时的情形。（多媒体课件播放劳动图，并配上歌曲《恰利利恰利》的伴奏） 师：同学们，你们在家里做不做家务？（做）那边做家务会边唱歌吗？ 印尼的农民们在劳动时（也）喜欢唱一些歌曲来增加劳动气氛。今天李老师就带来了一首当地农民劳动时经常唱的民歌《恰利利恰利》，请大家来听一听，他们唱了些什么？ 三、新授歌曲 1、 出示课题，初听歌曲《恰利利恰利》 师：听了这首让人快乐的歌曲，李老师情不自禁的想把它画出来。 2、再听范唱，画图谱，提问歌曲分成几部分 ╲ ╲ Δ ╲ ╲ Δ ╲ ╲ Δ ╲ ╲ Δ ╲ ╲ Δ ╲ ╲ Δ ╲ ╲ Δ ╲ ╲ Δ ⌒∽ ⌒∽ （听范唱，学生回答）师总结：歌曲可以分成两部分，劳动部分和回音部分。 3、学唱劳动部分 （出示齐唱部分歌词）师：现在请同学们把手拿出来，跟老师来找一找四个乐句的旋律走向。 师生共同演唱，找寻旋律走向，唱完后生回答。 师总结：第一、二 ... ...
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