《了解真实的自己》教学设计 教学目标： 1. 知识；知道每个人都有自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。 2. 情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。 3. 能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。 教学重点： 指导学生了解自己的优缺点，学会正确的看待自己的表现。 教学难点： 如何看待自己的缺点，悦纳他人。 教学过程： 引子： 有一位画家，把自己最得意的作品挂在画廊上，请人们点评。第一天，他请人们把败笔之处圈出来，一天下来，几乎画的每一个角落都被圈出来了。画家非常沮丧！画家的老师给他支招：“明天你请人们把最精彩的地方圈出来！”第二天天黑的时候，这幅画的每个角落还是几乎被圈完了！画家陷入了深深的思索当中…… 学完《了解最好的自己》，大家会豁然开朗！ 导入： 1.谁能说一说青蛙为什么会涨破肚皮呢？ 2.但实际上呢？但它依然要证明自己比公牛大，你说是为什么呢？ 3.它不知道自己有多大,就说明它不能正确地认识自己，那么最后的结果怎么样了？ 4.通过这个故事你有什么想法或得到了什么启示呢？ 活动一：小游戏 游戏过程：老师会说出一些个人特点，如果你具有老师说到的特点你就起立，没有的话你就坐下。例如： 留着长发 戴着眼镜 个子高高 喜欢吃零食 喜欢运动 性子急 爱笑 留着短发 胆子比较小 喜欢读书 喜欢吃辣 爱哭 喜欢睡觉 …… 为什么会出现这种情况呢？ 小结： 这就像世界上没有完全相同的两片树叶一样，我们同学们也都有各自的特点，所以说我们都是这个世界上独一无二的。没有人跟你完全一样，我们都有自我存在的价值。因此，我们要认识自我，悦纳自我。 刚才我们已经认识到每个人都有自己的特点，现在请同学们为自己写一写。请同学们用陈述句围绕着我是谁写，从三个角度来写。 活动二：写写我自己 我们已经认识到每个人都有自己的特点，现在请同学们为自己写一写。请同学们用陈述句围绕着我是谁写，从三个角度来写。 生理上的我 比如：我是一个高（矮）个子，我是男（女）孩子，我留长（短）头发等； 心理上的我 比如：我是一个胆大（胆小）的人，我是一个爱笑（爱哭）的人，我是一个安静（爱运动）的人； 社会中的我 比如：我是一个喜欢（不喜欢）交朋友的人，我是一个小学生，我是一个爱帮助同学的人等等。 1.低头思考自己是个怎样的人？ 2.开始自己写自己的特点。（小组讨论） 3.哪位同学来介绍下自己？从哪些方面介绍自己的呢？ 4.小组内说一说自己的优点。（小组讨论） 同学们都知道了自己的优点，那么在别人眼中自己有什么优点呢？ 5.小组内说一说在自己的眼中小组其它成员都有什么优点？（小组讨论） 6.当别人说出自己的优点时，你有什么感受？平时有发现过自己的这些优点吗？当发现自己在别人眼中有这么多优点时，你又有什么感受呢？通过刚才的活动，我们发现当学会发现自己的优点、用欣赏的眼光看待自己时，会产生愉悦的情绪，使我们越来越喜欢自己。当用欣赏的眼光去发现别人的优点时，会增加对方的自信，同时也可以让自己向对方学习。因此，我们同学要学会欣赏自己，欣赏别人。 7.小结： 活动三：跳跳羊的故事 1.刚才我们发现了自己和别人许多的优点，那是不是我们只有优点呢？谁愿意大胆的说出自己的缺点呢？ 2.每个人的身上都可能有一些缺点，那么当我们发现自己身上的缺点时，我们应该怎么办呢？ 3.自由发言。 4.故事看完了，同学们仔细想一下，跳跳羊为什么会悲伤、不开心？后来呢？跳跳羊为什么又开心起来了？ 5.下面请同学们看一个关于“跳跳羊”的故事 6.小结： 跳跳羊的原型都来源于生活，影片中的跳跳羊，乐观向上，总是不停地跳啊跳啊的。但谁说他就一定没有烦恼呢？只是，他可以在面对生 ... ...
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