《珍稀动植物》教学设计 教材分析 本课引导学生在了解我国珍稀动植物资源的基础上，知道它们濒临灭绝的原因和当前的保护措施，并制订计划开展保护动植物的活动，引导学生积极参与到中长期的科学探究活动中，使学生认识到在我国幅员辽阔、气候多样、地形复杂的环境中有着丰富的动植物资源，其中有许多动植物是十分珍稀的。进而对学生进行爱护动植物及环境的教育，并进一步丰富学生对动植物世界的认识，逐步向其渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点，引导学生探究动植物的多样性变化，培养学生的探究能力和表达能力。 学情分析 珍稀动物，是学生十分感兴趣的知识领域，任何一个学生知道许多珍稀动物的名称，也明确保护它们的意义、措施，学生的环保意识很强，保护珍稀动物，学生在动物园能够做到并做得很好。语文学科涉及了不少相关的文章，学生理解深刻，动物知识领域的阅读文章，也是学生阅读最多的。 珍稀植物，相比之下，学生甚至对珍稀植物的名称了解甚少，怎样保护珍稀植物受到空间的限制，理解浅显，难以实施。课前搜集“珍稀动植物”的资料，教师应该强调搜集珍稀“植物”的意义；同时，教师应该搜集珍稀植物的图片资料，为学生更好的交流资料做好准备。 学习目标 1.会查阅书刊及其他信息源；能倾听并尊重其他同学的不同观点和评议。 2.通过了解为什么要保护珍稀动植物，意识到人与自然要和谐相处。 3.了解我国珍稀动植物的种类、保护珍稀动植物的意义及措施。 教学重难点 重点：指导学生认识我国几种珍稀的动植物。 难点：通过认识珍稀的动植物，查找相关资料，使学生从中体会保护珍稀动植物的意义。 评价任务 1.通过课前搜集和课上交流，认识不同的珍稀动植物。 2.参照国家保护珍稀动植物的措施，提出保护珍稀动植物的方法，形成保护珍稀动植物的意识。 教学准备 搜集有关珍稀动植物的图文资料，对当地的动植物进行一些简单的调查。 教学过程 一、情境导入 1.（大屏幕播放珍稀动植物的图片）看大屏幕上不断播放的图片，你知道我们今天要一起研究什么吗？ 学生回答。 2.我国幅员辽阔，地形复杂，气候多样，生活着许多同学们喜欢的动植物，但由于各种原因，这些动植物已经很稀少了。今天我们就来认识这些珍稀动植物。（板书课题：《珍稀动植物》） 二、探究活动 1.你们知道在我国，哪些是珍稀的动植物吗？ 2.学生课前准备好查到的资料，思考后回答：大熊猫、扬子鳄…… 3.检查学生搜集的我国珍稀动植物的资料或图片，对搜集资料多的同学予以表扬。 4.你们刚才说的这些珍稀的动植物，有的书上有一些简单介绍，有的没有。同学们，你们查找到它们相关的资料吗？下面就请同学们以小组为单位汇报，给同学们介绍一些珍稀动物或植物。 （1）认识大熊猫。 ①出示大熊猫的挂图或投影片。 ②提问：这是什么动物？ 学生观察大熊猫图片，讨论交流大熊猫的生活习性及有关知识。 教师讲述：大熊猫又叫猫熊。它是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜爱。大熊猫体胖，长约1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称它熊猫。大熊猫生长在四川、陕西、甘肃的少数地方，目前只有1000只左右。熊猫是国家一类保护动物。 （2）认识朱鹮。 ①出示朱鹮的挂图或投影片。 ②谈话：你认识这种鸟吗？ 学生观察朱鹮图片，讨论交流朱鹮的生活习性及有关知识。 教师讲述：朱鹮是目前世界上最稀少的鸟之一。雄鸟体长80厘米，雌鸟稍小些。全身羽毛白色，飞羽粉红色。头顶、额、眼周、下嘴、脚部有朱红色，故叫朱鹮。朱鹮是我国一类保护动物，也是国际上一级濒危动物。 （3）按上述方法，指导学生认识其他几种珍稀的动物———扬子鳄、金丝猴、白头叶猴、羚牛、白鳍豚、黑颈鹤等。 （4）按认识珍稀动物的方法，指导学生认识几种珍稀的植物———水杉、银 ... ...
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