苏教版（2001）六年级科学下册 4.2 有利于生存的本领 教案

2《有利于生存的本领》教学设计 一、导入新课 谈话：通过上节课的学习，你们知道地球上有哪些生态环境吗？ 学生答，教师补充，出示课件。 师：生活在这些环境里面的动物和植物有事如何适应环境，形成有利于自己生存的本领呢？ 今天我们就来研究这个问题。板书课题，出示课题。 二、认识动植物适应沙漠环境的生存本领 （一）1、谈话：沙漠中生存的有代表性的植物是 仙人掌 ，今天老师为大家带来了一株仙人球，请大家仔细观察，说说这种植物在外形和养植上有什么特点？ 学生举手回答。 2、提问仙人掌的叶子为什么会长成这样的形状呢？ 3、小组讨论、交流，汇报。 5、做实验，探究原因。 （1）一名学生读要求。 （2）指名说结果。 （3）提问：A、在这个实验中哪些条件是相同的？哪些条件是不同的？ B、这个实验说明了什么？ （4）提问：这个实验与仙人球叶子的形状又没有关系？ 追问：与仙人球的表皮呢？ 学生回答，教师点拨。 6教师板书：针状叶 蜡质层 7提问：仙人掌的根系对仙人掌的生存有什么作用？ 学生回答，教师点拨。仙人掌庞大的根系吸收足够多的水分，贮存在它的茎里，所以它的茎肥厚多汁。 板书：根庞大 茎肥厚 出示课件。 8、谁能把我们的研究成果完整的连贯的说一说。 （二）1、谈话：生活在沙漠里的动物代表是骆驼 。 2、在小组内交流收集的有关骆驼生存本领的资料。 3、学生汇报。 4、提问：同学们是怎么获得这些信息的？ 学生自由发言：听广播，看书，上网，问父母，看科教频道，动植物园的讲解。 师：是啊，生活处处皆学问，只要我们留心观察。 5、课件出示，科学家最新研究成果。 三、研究生活在海洋里的小动物的生存本领。 1、学生读问题。 2学生举手发言，教师补充。 3做实验。（1）指名读要求。 （2）学生独立完成实验。 （3）学生汇报实验结果。 小结：在线海里的小动物，靠着不同的颜色来保护自己，我们把这种颜色叫做保护色。 教师板书：保护色。 四、讨论给仙人掌搬家需要注意什么 1、教师提出问题。 2、学生回答，教师点拨。 五、欣赏几种动植物的生存本领。 六、作业。 找一找，大草原上的斑马条纹有什么作用？