教学内容 第三章第二节 海水的性质 教学目标 区域认知：掌握海水的温度、盐度、密度的分布规律。 综合思维：从地理要素相互作用的角度，理解影响海水的温度、盐度、密度的因素。 地理实践力：结合海水温度预报，选择合适的海滨浴场进行游泳活动。 人地协调观：了解海水的温度、盐度、密度的分布规律，评价相关生产生活实践的合理性。 教学重点 海水的温度、盐度和密度。 教学难点 海水温度、盐度、密度对人类活动的影响。 教学准备 课件制作、相关资料查阅 课时安排 3课时 第三课时 课时目标 认识海水的密度。 教学过程 二、海水的温度 海水是什么味道？为什么呢？ 海水的味道又咸又苦，引出原因：海水中主要的盐类物质是氯化钠和氯化镁。 由此引出盐度的概念 1、概念：指1000克海水所含盐类物质的多少，世界大洋的平均盐度35‰ 2、分布规律 引导学生读图后，归纳表层海水盐度分布规律：世界大洋表层海水盐度由南北半球的副热带向两侧的低纬度和高纬度海域递减。 继续读图，并提出问题： ①海洋表面盐度最高的区域，为什么是副热带地区？ 副热带海域炎热少雨、蒸发量大于降水量，因而盐度最高； ②为什么赤道附近海域温度最高但盐度并不是最高的？ 赤道海域虽然温度高，蒸发强烈，但降水丰沛，因此盐度并不是最高 ③为什么高纬度海区海水的盐度很低？ 极地海域，海水温度低，蒸发量小，盐度也比较低 ④为什么很多近岸地区海水的盐度比较低？ 近岸地区，有河流注入的海域，海水盐度一般较低 由此可以得出影响海水盐度的因素： 温度：温度越高，盐度越高 降水量：降水量越大，盐度越低 蒸发量：蒸发量越大，盐度越高 淡水注入：有河流注入，海水盐度较低 海区形状：封闭海区，盐度较高 3、海水盐度对人类活动的影响： （1）海水制盐、海水制碱、从海水中还能提取镁、溴等 （2）海水盐度对海洋养殖业的影响 海水盐度稳定利于养殖。例如，暴雨会引发养殖场的海水盐度降低，如应对不当，会造成养殖的鱼虾等大量死 （3）海水淡化、海水冲厕，海水用作工业冷却水 曹妃甸工业区地处渤海海湾中心地带，淡水资源短缺。目前，曹妃甸建有多个海水氮化工厂，既满足当地对淡水的需求，也为周边城市提供淡化海水。 （4）滩涂种植海水稻 活动：分析红海盐度高、波罗的海盐度低的原因 1、归纳红海、波罗的海地区的气候特征。 2、结合河流分布和流域气候特征，推测河流对两海域盐度的影响。 3、分析红海、波罗的海与外海联通状况对盐度的影响。 4、分析总结红海盐度高、波罗的海盐度低的原因。 学生回答后，教师总结： 1、红海地区为热带沙漠气候，全年炎热干燥，蒸发旺盛。波罗的海地区为温带海洋性气候向温带大陆性气候过渡的气候，蒸发弱、降水较多，比较湿润。 2、红海地区为热带沙漠气候，全年炎热干燥，蒸发旺盛。河网密布，对海水稀释作用强，使波罗的海盐度进一步降低。波罗的海地区为温带海洋性气候向温带大陆性气候过渡的气候，蒸发弱、降水较多，比较湿润。几乎无河流注入，使红海盐度进一步升高。 3、红海、波罗的海都比较封闭，与外海海水交换弱，盐度受外海影响小 4、红海气候干燥，降水稀少，蒸发旺盛，河流稀少，封闭程度高，盐度高。 波罗的海气候湿润，蒸发弱，降水多，河流多，淡水流入多，封闭程度高，盐度低。 安全提示 上下楼梯不打闹，放学路上要慢行！ 练习设计 课后达标训练 板书设计(
课件网) 第二节 海水的性质 第三章 地球上的水 区域认知：掌握海水的温度、盐度、密度的分布规律。 综合思维：从地理要素相互作用的角度，理解影响海水的温度、盐度、密度的因素。 地理实践力：结合海水温度预报，选择合适的海滨浴场进行游泳活动。 人地协调观：了解海水的温 ... ...
