两位数乘两位数（不进位）的乘法 教学内容：冀教版小学数学三年级下册第14--15页。 教学目标： 知识与技能 结合彩笔问题，经历自己已有知识解决问题，在口算乘法的基础上，掌握两位数（不进位）笔算乘法计算方法的过程。 数学思考与问题解决 培养学生的迁移推理能力，掌握其数学学习方法。 情感态度 在与他人交流各自算法的过程中，体验算法的多样化，提高学生的学习兴趣。 重点难点： 重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法。 难点：用一个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾要与十位对齐的道理。 教学过程： 情境导入 同学们，新的学期开始了，动物学校的同学们很快也开学了，看，这是谁？兔博士来了，他要奖励假期作业出色的同学，正为他们购买奖品呢。 二、创设情境，探究新知。 1、买了一些彩色笔要奖给假期作业出色的同学，每盒彩笔24支。 2、让学生观察情境图，了解图中的数学信息，并根据画面情境提出问题，自己尝试解答。 3、全班交流，指名学生说。 4、如果买了12盒，有多少支？怎么算？ 5、指名学生说出算式，得多少？今天我们就来学习两位数乘两位数（不进位）的乘法板书课题 6、教学24×12＝ 的算法。 （1）学生利用已有的知识，独立思考解法，并用算式表达出来。（教师巡视，了解学生解题情况，对有困难的学生进行帮助） （2）明晰计算思路，汇报交流，体验算法多样化。（展示学生的算法） 以小组为单位汇报，其他小组认真听，及时补充。（学生的方法中可能有竖式计算，如果没有，师继续引导） （3）讨论哪种方法最简便。 （4）统一认识，确定最简便的方法，引导学生试写出竖式。 （5）针对出现的情况讨论，关键处师点拨，让学生领悟计算方法。 比如，讨论大头蛙提出的问题：这个“4”为什么写在十位上呢？ 2 4 2 4 2 4 2 4 ×1 2 → × 1 2 ×1 2 × 1 2 4 8 → 4 8 → 4 8 2 4 0 2 4 2 8 8 2 8 8 明确：因数12十位上的“1”乘24个位上的“4”的4个十，所以4写在积的十位上。 （6）练习：如果买23盒呢？ 请一名学生板演，其他学生在练习本上做。 （7）师生归纳两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。 8、反馈练习，巩固知识。 教材第15页“练一练”的第一小题。 练习后，提问：计算两位数乘两位数时应注意什么？ 三、知识应用，扩展思维 教材第15页“练一练”的第2.3.4题。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？快和小伙伴一起谈谈吧！ 五、板书设计： 两位数乘两位数（不进位）的乘法 24×12＝288 24×12＝288 24×12＝288 20×12＝240 24×10＝240 2 4 4×12＝48 24×2＝48 × 1 2 240+48＝288 240+48＝ 288 4 8 2 4 0 2 8 8 六、教学反思： ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
