速度、时间、路程 教学目标： 知识与技能：（1）初步认识速度的含义。 （2）知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。 （3）能运用所学的知识解决一些实际问题。 过程与方法：（1）经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。 （2）经历与同伴交流、观察探究的学习过程，培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。 情感态度与价值观：体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，逐步树立学好数学的信心 。 教学重点：认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。 教学难点：对速度、速度单位的熟悉和掌握。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 1、出示第9页情景图（电脑演示）： 听录音：（小牛、小象和小熊是好朋友，它们经常举行跑步比赛。今天比赛后他们又开始争论了：小象说：我从家跑到萝卜地刚好用了8分钟。小熊说：我也用了8分钟。小牛说：你们太慢了，我只用了6分钟。） 师：同学们，你们认为谁跑得快？ 生：小牛跑得快，它只用了6分钟。（有没有不同的意见？） 生：只看时间，是不能比较谁跑得快的。 师：还缺什么条件？（出示路程信息） 小象：从家到萝卜地544米。 牛：从家到萝卜地432米。 熊：从家到萝卜地432米。 2、师：现在能比了吗？ 你收集到哪些数学信息？同桌交流一下 学生小组讨论，交流并反馈。 师根据学生，出示媒体 师：我们把它们跑的米数叫做路程，8分、6分叫做时间。边说边补充媒体：路程、时间 路程 时间 小牛 432米 6分钟 小熊 432米 8分钟 小象 544米 8分钟 3、师：仔细观察这些数据，比一比谁跑得快，说说你的方法。 二、感知速度，探究新知 1、初步感知速度 （1）师：谁来说一说你是怎么比的？ 出示课件：小象和小熊比 生：它们都跑了8分钟，小象比小牛跑得路程多。（小象快） 小结：时间相同，小象跑得路程多，小象比小牛跑得快。 小牛和小熊比 生：它们路程一样，小牛跑得时间比小熊少。（小牛快） 小结：路程相同，小牛用的时间短，小牛比小熊跑得快。 （2）小牛和小象比，能用刚才的方法吗？ 生：无法比较。它们的时间和路程都不一样。 计算每分钟跑多少米 师：那应该怎么比呢？ 生：可以计算每分钟跑多少米？每分钟跑得越多，就越快。（出示：每分钟跑多少米） 师：我们一起来算一算小象、小牛每分钟跑的路程。 把算式写在课堂练习本上。 时间多余的同学，也可以算一算小熊每分钟跑多少米。 生回答，板书： 432÷6=72（ ） 544÷8=68（ ） 师：发现了什么？ 师：小熊呢，谁已经计算好了？ 生述师板书 432÷8=54（ ） 师：算出它们每分钟跑的路程，经过比较，我们知道小牛跑得最快，小熊跑得最慢。 出示概念：像这样我们把每分钟行的路程叫做速度。（贴板书） 揭示课题：今天我们就一起来学习“速度 、时间、路程”中的数学知识。 2、认识速度单位，读、写及含义。 师：通过计算，我们知道了求小熊速度的算式是432÷8=54（ ），这里表示速度的单 位是什么？请大家自学课本第10页。 师：速度单位是由两部分组成，用/分隔，/的左面是长度单位，右面是时间单位，合起来就是速度单位。读的时候先读长度单位，再读时间单位。 示范写 米/分 师： 432÷6=72（ 米／分 ） 师：读作：七十二米每分 师：表示：每分钟跑72米 师：你会读了吗？谁能来读一读？ 练习： 师：请你把小象、小牛的速度单位填写完整，并说说他们分别表示什么？ 544÷8=68（米／分 ） 432÷6=72 （米／分） 模仿练习（谁跑得快？） 师：生活中还有许多比快慢的情况，我们一起再来看看。 小丁丁PK小胖 3分钟180米 5分钟250米 生：先分别算出小丁丁和小胖的速度，再比较。 180÷3=60(米／分) 250÷5=50(米／分) 生：60米／分＞50米／分 生：所以小丁丁跑得快。 摩托车PK小汽车 4分钟2400米 9分钟2700米 生： ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
