课题:快乐的小木匠 教学目标：1、学习用轻巧、自豪的声音演唱歌曲 2、能准确的在不断的听赏中用正确的声音演唱歌曲 3、在演唱中体会劳动的乐趣，在快乐中劳动 教学重点：轻巧、愉快的声音演唱歌曲 教学难点：跳进音符的音高变化以及前八后十六分音符的准确演唱 学情分析：这是一首欢快活泼的二拍子歌曲，歌曲旋律跳进较大，为本课音准难点。二拍子的歌曲活泼灵动，为了解决音准难点，可以先设计难点解决，用音乐咒语的方式让学生主动学习并唱准音乐咒语，后通过有层次的分段教学让学生学会学唱歌曲，并能在学唱歌曲中感悟音乐元素以及劳动的快乐。 教学步骤： 一、师生问好 二、导入新课 1、熟悉旋律 师：今天，我还有另外一个身份，就是一个木匠厂的老板，我想招一批手艺好的 学徒，你们听，我的招聘启示都发出去了（弹尤克里里自弹自唱） 我是 一个| 小木 匠| 小木 匠| 手艺 别提| 有多 棒| 有多 棒| 今天 我要| 招学 徒 | 招学 徒| 来 来 | 快过来看看| 吧—|| 你们想成为我木匠工厂的学徒吗？ 生：想 师：谢谢，你们能帮我把招聘启示多宣传宣传吗？ 生：能（伴奏律动） 师：重要的招聘跳三遍，谢谢你们为我宣传（前四拍擦汗-撸袖子） 2、熟悉难点 师：你们不光心地善良，舞姿也非常美呢，我想先带你们去我的工厂瞧一瞧，让 你们看看我的工具（出示刨刀）这是刨木花用的刨刀，它可以把粗糙的木头打磨 光滑，我们今天的工具都是神奇的，它们都是有音乐咒语的，你听（吹5316532532） 听到咒语它有反应吗？ 生：有 师:你们想学一学这段音乐咒语吗？ 生：想 师：那我们一起来唱一唱刨刀的音乐咒语吧！ 生：熟悉难点音准 师：我的工厂里有一位手艺特别棒的熊猫师傅，他可会训练工具了，让我们来看 看他是怎么使用刨刀的吧。（播放简短的音乐视频刨木花的动作） 生：看视频 师：让我们跟着视频中的熊猫师傅也来学一学刨木花吧。 (身子前倾，重心在左 脚，边做边嚓嚓嚓嚓) 生：学动作说嚓嚓，注意提示嚓嚓声音的轻巧均匀 师：今天神奇的工具还有谁呢？（出示大锯）我们来听大锯对咒语有反应吗？（吹 5316521521）大锯的音乐咒语是这样的（出示PPT线条） 生：唱大锯的音乐咒语 师：我们也来看看熊猫师傅是怎样使用大锯的呢？你们能跟着做一做 吗？（边拉边沙沙）请你左手把木头拿稳了，木头很难锯哦，你用力了吗？加油！ 让我们一起来沙沙沙沙 生：沙沙沙沙学动作（注重美化，而不是直接教） 师：你们真有做小木匠的天赋呢，一会儿就学会训练工具、使用工具了呢。让我 们跟着欢快的音乐咒语一起来刨木花、拉大锯吧 生：跟伴奏两遍 三、学习新课 1、分段学唱 师：你们真厉害！在师父我的带领下拉起大锯、刨起木花来真是像模像样啦！不 过要成为一个优秀的小木匠还有好多手艺等着大家去学习呢，不信，你听。 生：完整听 师：小木匠干活时心情怎么样啊？ 生：高兴、快乐 师：（提示：歌曲速度、情绪）原来这是一个快乐的小木匠（出示歌名-不加节奏） 怎么才能读出快乐的感觉呢？是快乐的小木匠（慢无节奏连贯）还是快乐的小木 匠（轻快有节奏地朗读） 生：选择 师：就让我们跟着快乐的小木匠一起学做木匠活吧，请你小耳朵仔细聆听小木匠 做了哪些事情呢？我们过会儿也要学习呢（完整播放歌曲师可以做动作提醒） 生：回答听到的歌曲内容 师：出示—干活：让我们跟着快乐的小木匠先来干活吧--读歌词-重音拍子-跟音 乐伴奏读歌词-加动作读，我发现很多小朋友忍不住要唱起快乐的旋律了，让我 们跟着范唱小声哼唱吧—钢琴唱—伴奏唱—加动作唱（小木匠干活的速度是欢快 的，你能唱出小木匠弹性又跳跃的旋律吗？） 生：读词-唱歌（孩子们你能加上动作边唱边劳动吗—注意提示气息、坐姿，饱 满有弹性的声音试一试，加上一点点热情我们会更加开 ... ...
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