《音 阶 歌》 教材分析： 《音阶歌》是河北少年儿童-出卷网-三年级下册第四单元的教学内容。是仿儿歌编写的一首简单有趣的歌曲，句子短小，语言押韵，读起来唱起来都琅琅上口，通过这首歌曲的学习，有助于学生建立音阶的相对音高概念，为今后的音乐技能学习打下良好基础。 教学设计说明： 单纯的学习音符是很枯燥的，因此，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认、唱一唱，演一演等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符。真正让学生在乐中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。 一、教学目标： 1、知识与技能：掌握八个音的排列顺序，培养学生表现能力。 2、过程与方法：通过游戏与表演，运用创设情景、伴奏等方法，学会歌曲。 3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《音阶歌》，培养学生热爱音乐的情感，并学习用轻松、愉快的声音演唱歌曲。 二、教学重点： 1、能用轻松愉快的声音演唱歌曲《音阶歌》。 2、引导学生通过不同形式掌握音阶排列顺序，并唱准音阶。 三、教学难点： 1、在学唱歌曲《音阶歌》时，能唱准附点以及十六分音符。 四、教学准备： 钢琴、音阶图、小矮人头饰、唱名卡片等 五、教学过程： （一）组织教学 1、律动游戏 师：播放视频《奇妙的手势》，师带领全班学生边唱边做手势。 2、师生问好 师：同学们表演的真棒！在欢乐的氛围中，我们的音乐课开始了！ 师：同学们好！ 生：老师好。（鞠躬） 【设计意图：创设音乐氛围，增强学生学习兴趣。】 （二）导入新课 1、听唱音游戏 师：今天，老师请来了八个神秘朋友来到我们的课堂，让我们来看看他们都是谁？ 师：小朋友们，你们好啊！（我是小矮人do；我是re；还有我、还有我，我是mi；fa；sol；la；si；do）（依次拿出小矮人唱名图片）哇，这么多小矮人啊！ 师：孩子们，小矮人见到了你们，他们可高兴了，发出了高低不同的声音。 现在，老师就考考你们的听音能力。听，这个是什么音？（出示小矮人音符课件） 生：do。 师：我们边唱边做出音符的手势好吗？（do，手势） 师：嗯，真棒！听！这个是什么音？（re，手势） 好，再来听这个（mi，手势）。。。。。。。依次到高音do。（上行） 师：同学们真棒！那谁可以到前面当小老师？（下行） 找1名同学到前面带领其他同学边唱边做手势。 师：好，同学们表现的真不错。 【设计意图：练习音符的音高，为学唱歌曲做铺垫。】 2、解救小矮人 师：孩子们，我们和小矮人玩个游戏好不好？（好） 游戏的名字叫做解救小矮人。（出示课件） 师：首先，老师请8个小朋友来扮演这些小矮人。（8名同学到前面来） 老师再找一个小朋友和老师一起搭成小房子。 师：老师说一下游戏规则，小矮人们要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一位小矮人，这个时候就需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，这样小矮人才能被解救。 师：同学们，准备好，游戏开始了。 （1）、师用“la”哼唱《音阶歌》旋律，一句一停，抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。 （2）、师弹琴，两个小朋友搭成房子，继续抓小矮人并要求解救。 （3）老师变化速度弹奏《音阶歌》，小矮人用不同的步伐经过小房子，继续抓小矮人并要求解救。 师：在全班同学共同努力下，所有小矮人都被解救出来了，谢谢你们！ 3、帮助小矮人找家 师：你们知道吗？这些小矮人都是来自音阶王国（出示音阶图），但他们找不到自己的家了，你能帮助他们找到自己的家吗？ 师：请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢 （do 一层）你能把他送回家吗？ 师：这个呢？（re二层）好，请你把他送回家。 师：同学们，咱们把小矮人都送回家好吗？（引导学生把唱名卡片放到音 ... ...
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