冀美 版四年级美术下册 《2.色彩的冷暖》教学设计

《色彩的冷暖》教学设计 【教学内容】：四年级美术 第1课时 课题：色彩的冷暖 【执教教师】：魏蓝天 【学习领域】：造型·表现 【教学目标制定依据】： 课标相关陈述与解读 第一学段（一、二年级）的人物绘画在于让学生“大胆、自由的表现”，并不是以学生画的多和像为评价标准，进入第二学段（三、四年级），对学生造型·表现学习领域的标准提高了，《美术课程标准》中提出，学生要“通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想”。教材选择用色彩表现不同感受的方式，引导学生向更高的学习标准过度。 二、教学内容分析 本课属于“造型·表现”领域。以《色彩的冷暖》为题目，意在让学生通过观察对比生活中的温暖、寒冷、酷热等，找到不同特点，勇敢的进行情感表达，进行绘画创作，并体验造型表现活动的乐趣。本科教学提高学生对色彩的认识，发现色彩传达给人的感受，在绘画中体验和发现美，在观察、分析出不同色彩的特征后，运用涂色的技法进行绘画表现，提高学生的观察能力、表现能力及动手能力等。让学生发现平时不经意的美，也是对学生观察意识的训练，可以有效帮助学生树立从平凡生活中寻找美好事物的发现意识。 班级学情分析 本课以色彩感知表现冷暖为主要内容。色彩表现技法对于四年级的学生来说并不陌生，四年级学生已经具备一定的观察能力和表现能力，本课指导学生第一次用色彩表达情感，对学生的观察能力是一种挑战，是一个比较有难度的创作过程。 【教学目标】 通过教师引导，学生能够初步观察不同色彩带来的冷暖感受，了解色彩表现的方法。 从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 【基于目标的教学过程】 第一环节：激趣导入新课 创设情境：同学们，在昨天老师去参加了一个摄影展览，看到了好多非常漂亮的作品，拍了好多照片，同学们想不想知道老师看到了什么呀？那么接下来老师就为大家展示这些照片，我们共同来欣赏这些生动有趣的作品吧！ 适时播放冷和暖的色彩图，请看屏幕。问题：大家喜不喜欢这些作品呀？非常漂亮是不是？那么你看到了什么？看了这些作品又有什么感受？同时揭示本课课题：如果是我，我也会与大家一样的感受，因为色彩会给人冷暖的感觉，是色彩的一种属性。 出示课题：色彩的冷暖（课题提前做成冷或暖色调的图片） 第二环节：引导认识，探究学习 结合图片，感受色彩的冷暖。屏幕放映，观看冷暖不同色调的图片，让学生进行视觉感受。我们已经知道了色彩会给人冷或暖的感觉了，让我们来感受一下。 （课件1）（1）放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？ --给人以寒冷的感觉。 （2）放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？--给人以温暖的感觉。 （3）屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。 （课件2）启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 【师生共同小结】：那是因为它们有不同的色调———色彩总倾向。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的，就像刚才我们看到蓝色的雪山和红色篝火，两组照片给人的感觉差别很大。我们大家可以给这些不同的颜色起个名字，说出冷色和暖色这两个词。那些让人感觉寒冷的颜色叫冷色。那些让人感觉温暖的颜色叫暖色。 板书：冷色 暖色 同学们你们看！老师这里有什么？谁来帮助色彩娃娃找到自己的位置？分别请同学上台前摆一摆，台下的同学找出自己手里的油画棒的冷暖颜色。问题：大家同意他们的摆放吗？那么你摆放对了吗？（强调黑色、白色为极色，色彩的冷暖是相对的，不是绝对的） （课件3）同时放映色相环，体会色彩的冷与暖。边观察边谈谈对不同颜色的感 ... ...