高三上学期协作校第二次考试 语文试题 1.答题前考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡 注意事项: 2.回答选择题时选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在 答题卡上。写在本试卷上无效 3.考试结束后将本试卷和答题卡一并交回 4.本试卷主要考试内容高考全部内容。 囹 现代文阅读(35分) 软|(-)现代文阅读I(本题共5小题,19分 阅读下面的文字完成1~5题 材料 部 娘炮”之类的“饭圈文化”,是近两年蔓延开来的现象,从审美上看,是病态的、扭曲的,那 么,当下时代,我们需要怎样的审美风尚 K 审美风尚中的“风尚”与“风俗”不同。“风尚”是具有某种统一性的审美趣味、习俗的总和, 因具有非常鲜明的时代因素和很强的导向功能,审美风尚便有主动的意向。我们这个时代,需 区要与之适应、与之匹配的健康的向上的审美风尚!而且比任何时代都更为需要。我们要创造 属于这个伟大时代的审美风尚,阳刚之气、壮美之景、刚健之骨、强盛之象,应该成为我们这个时 代的审美风尚。我们的人物之美,内外兼修,德才兼备,人格的力量焕发出采沉的魅力;我们的 自然之美,绿水青山,生态和谐,万物一体;我们的器物之美,“嫦坻”在天,“蛟龙”入海,长桥飞 尔架,高铗穿被。那种吋形的病态的审关,又怎能与我们这个时代相适庄、相匹配 我们这个时代的审关风尚,不应该是浅表化的而应该是具有内涵及历史厚度的。无论是 人物审美、白然审美还是社会审美,都内蕴着中华民族的创造性积淀性,那种畸形审美则是 停留在最浅表的,缺少创造性和积淀性内涵。正如德国著名关学家韦尔施所说的“在面的审 美化中,一统天下的是最肤浅的审美价值不计目的的快感垊乐和享受”。审美脱离真与善,既 无历史感,又无创造性只剩下空泂的“颜值”,这是与我们的时代无法适应无法匹配的“审美 诚然,审美是在感性形态中进行的但如果认为审关只是停留在感性层面那就大谬不然 了。作为审关主体的人,本来就是理性与感性密切结合的,如果没有理性的精神作为审美的内 涵,而只有感性的欲望,那么,审美就一定会走偏。对我们来说,理性精神意味着在审美问题上 的方向与理念,应和时代发展的方向始终一致 我们这个时代的审关风尚要求审美不应是空涧的而是蕴蓄着创造的。我们感受呈现于视 野、笼罩在周边的美的事物,无论是人物、山川,还是器物、艺术都是如马克思所说的“按着美的 規律塑造物体”如三峡工程、塞罕坝森林、港床澳大桥等等。在那些美的事物中蕴含着几代 人为了中国人氏谋幸福、为中华民族谋复兴的可歌可泣的业绩。历史感与创造性的歇合,应该 在新时代的审美观中成为“大雅”! 【高三语文第1页(共8页) 22-10-152C期协作校第二次考试 语文试题参考答案 D(“起到了决定性作 文意。根 依 传统人生境界论而形成的审美风尚论,可以成为 起引导或启迪作用的重 和“从这种儒家式人生四境界传统理论出发考察审美风 尚建设提供有益的启 息可知 只是提出“重要元素”和“有益 没有说到“决 壮大的”以偏概全,文中只是举“‘嫦娥'在天,蛟龙’入海 架,高铁穿梭”的例 有 美的特点,但根据“我们 然之美,绿水 态和谐,万物 知 其他特 美的事物。C项,原因概 原因应是“不仔细鉴别和冷静地辨识海量信 与观是 质,就轻率行动”。D项,“审美媒介素养在审美风尚的建立中处于主动地位”对象不当。根 有了优良的审美媒介素养,就可以在审美风尚的建立中处于主动地位”的信息 主动地位 优良的审美媒介素养”是观众“在审美风尚的建立中处于主 传统文化的作 所述的是数字技术在助力传统文化的发展。D项所述的是 作者队伍的建设。以上三项并不能证明“优秀传统 美风尚建 积极的作用”观 点,而C项所述的是人们从优秀传 ... ...
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