9.1 守护生命 教案及反思

第九课　珍视生命 第一框　守护生命 教学目标 情感、态度和价值观目标：培养学生健康的生活意识；增强学生自我保护意识；激励学生追求真、善、美；弘扬优秀民族文化，发扬民族精神。 能力目标：提高安全防范能力，掌握基本的自救自护方法，会分辨优秀文化和腐朽文化。 知识目标：知道爱护身体的做法，知道养护精神的途径。 教学重难点 教学重点：爱护身体。 教学难点：养护精神。 教学过程 一、创设情境　导入新课 阅读教材P99“运用你的经验”。 思考：(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？ (2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。 提示：(1)涉及生命的安全，生命的健康，理想信念等。我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。 (2)要注意养成健康的生活方式，掌握一些基本的自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。 教师过渡：生命是宝贵的，守护生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。今天，我们就来一起学习《守护生命》。 二、师生互动　探究新知 探究一　爱护身体 1.阅读教材P100“探究与分享”。 思考：结合自己的经验，说说你的看法和建议。 提示：我的看法：生活的细节会影响我们的健康，我们关注自己的健康，就要克服那种认为一些小的坏习惯对身体健康影响不大的错误思想，改正自己一些不良的生活习惯。我的建议：小伟应该关心自己身体的状况，养成健康的生活方式；应该保证自己每天有充足的睡眠；应该定期做身体检查；等等。 教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 2．展示材料： 近年来，我们经常发现有些青少年因为学习压力过大，考试成绩不够理想而自残甚至自杀。青少年压力过大，心理健康问题已引起国家的高度重视。 思考：你是如何看待某些青少年因压力过大而做出过激行为的？ 提示：这是轻视生命的错误行为。 教师总结：在日常生活中，我们经常会面临一些挫折，如受到老师的批评、和同学闹矛盾、被家长误解、竞赛失利等。有的人经受不起时，就容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，应该爱惜自己的身体。 3．阅读教材P101～102“探究与分享”。 (1)结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。 (2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。 学生自由讨论回答。 提示：(1)①发生火灾：不惊慌、冷静、不盲目采取行动、不贪恋财物、身体贴近地面、用湿衣物捂口鼻。②发生交通事故：发生时，应沉着冷静，保持清醒的头脑，千万不要惊惶失措，万一人被抛出驾驶室或车厢，应迅速抱住头部，并缩成球状就势翻滚，其目的是减少落地时的反作用力，减轻头部、胸部的损伤，同时尽量远离危险区域。③发生地震：如果被埋在废墟里，要尽量保持冷静，设法移动身边可动之物，扩大空间，用砖块、木头等加固，支撑住可能塌落的重物，以防余震。④防溺水“六不”“一会” ：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的青少年不擅自下水施救。“一会” ：学会基本的自护、自救方法。在游泳中觉得身体不舒服，要立即上岸休息或呼救；游泳中抽筋，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助；遇到溺水事故时，心肺复苏最为重要，应立即进行人工呼吸，在急救的同时应迅速送往医院救治。 (2)学校会组织相关演练。 教师总结：在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一 ... ...