2021—2022学年部编版语文八年级上册第19课《苏州园林》课件（共21张PPT）

(课件网) 《苏州园林》 （第一课时） 叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。我国著名作家、教育家、出版家和社会活动家，被誉为“优秀的语言艺术家”。代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》《潘先生在难中》，童话集《稻草人》等。 学习目标： 1.寻找关键语句，把握苏州园林的特点。 2.梳理段落间关系，把握文章结构顺序。 3.欣赏我国园林之美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 1.带着以下任务自读课文，边读边勾画关键语句。 （1）作者对苏州园林总的印象是什么？ （2）课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？ （3）作者是从哪几个方面来介绍苏州园林的？ 初读，筛选信息 （1）作者对苏州园林总的印象是什么？ 苏州园林是我国各地园林的标本。 （2）课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？ “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” （3）作者是从哪几个方面来介绍苏州园林的？ 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 角落的构图美 门窗的图案美 建筑的色彩美 2.谈谈苏州园林里自己最感兴趣的一处景致，说说为什么。 叶圣陶曾说：“大凡读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的事，按作者的思路去理解，理解才能透彻”。 1.试着找出3-9段的中心句。 再读，理清思路 （第3段）苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 （第4段）苏州园林里都有假山和池沼。 （第5段）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 （第6段）游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。 （第7段）游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。 （第8段）苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。 （第9段）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 2.观察各段首句，说说自己发现了什么规律，想想这种写法的好处。 从文体特点来看，说明文的作者总是希望读者直接、准确地了解自己所写的内容。因此说明文常在文章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读者更快更方便地理解文章。 从第4段开始，段首句都是本段的中心句，起到了提示层次和角度的作用。 3.思考：3-9段与1、2段之间有什么联系？ 本文先总括苏州园林的特点，再从游览者无法不关注的主要景物(假山池沼、花草树木)，到游览者比较容易关注的园林建筑(花墙与廊子)，再到游览者不容易关注到的园林细节(园林角落、门窗、色彩)来分说，条理清晰，层次井然。既突出了被说明事物的特点，文章结构又显得清楚。 4.介绍园林建筑的说明文，多采用空间顺序，本文也是这样吗？ 本文全方位的介绍了苏州园林，但并没有按照常见的空间顺序来说明，而是采用了由总到分的逻辑顺序；而在具体说明的过程中，又按照从小到大、从主到次的的顺序，使文章条理清晰。 ①中国园林是由建筑、山水、花木等组合而成的一个综合艺术品，富有诗情画意。 ②中国园林的树木栽植，不仅为了绿化，而且要具有画意。窗外花树一角，即折枝尺幅，山间古树三五，幽篁一丛，乃模拟枯木竹石图。重姿态，不讲品种，和盆栽一样，能“入画”。拙政园的枫杨、网师园的古柏，都是一园之胜，左右大局，如果这些饶有画意的古木去了，一园景色顿减。树木品种又多有特色，如苏州留园原多白皮松，怡园多松、梅，沧浪亭满种箬竹，各具风貌。可是近年来没有注意这个问题，品种搞乱了，各园个性渐少，似要引以为戒。宋人郭熙说得好： “山水以山为血脉，以草为毛发，以烟云为神采。”草尚如此，何况树木呢？我总觉得一个地方的园林应该有那个地方的植物特色，并且土生土长的树木存活率大，成长得快，几年可茂然成林。 1+X拓展阅读 《说园》 ③中国园林妙在含蓄，一 ... ...