《谁唱歌》教案 一、教学目标： （一）情感体验和态度 通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。 （二）过程和方法 通过角色表演、自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。 （三）知识和能力 1、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。 2、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。 二、教学重点： 感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。 三、教学难点： 强拍上休止符的演唱（四）说教法选择和依据 四、教学过程： （一）师生问好！ 师唱：叮铃铃，上课了，同学们好！ 生唱：叮铃铃，上课了，老师您好！ 师：同学们，快乐的音乐课又开始啦，快快坐好吧！ 师：咱们上课要像大白鹅。 生：挺起胸膛来唱歌。 师：我想问问同学们，现在是什么季节呢？ 生：春天。 师总结：春天是一个美好的季节，春天的风微微吹动，春天的雨轻轻细细，春天的阳光灿烂明媚！今天啊，我们去大森林里看看美丽的春天，好不好？ 生：好 师：那咱们就出发吧！ 节奏训练 出示PPT美丽的大森林，师：每天清晨，当太阳升起的时候，是谁最先起床呢？ 生答：公鸡 师总结：就是大公鸡，那么谁来模仿一下大公鸡的叫声啊？ 生模仿。师点评总结。 师出示节奏：1、x . x x || 2、xx x x | x . X x || 师请学生唱出节奏。 生唱。 师点评总结：音乐知识附点“.”,附点的作用是延长，附点节奏要唱的前长后短。 出示PPT，师：你们的唱节奏的歌声，吸引来了一只小鸟和小喜鹊。谁能来模仿小鸟和小喜鹊的叫声呢？ 生模仿。师点评总结。 师出示节奏：1 、xx x x | xx x 0 || 2 、xx xx x | 0 x xx | x - - || 师请学生唱出节奏。 生唱。 师点评总结：音乐知识休止符“0”，表示音乐的停顿。 休止符像个0，遇到它停一停。 出示PPT，师：这时，小鸭子摇摇摆摆的来了，看到小鸟，就问：“小鸟你飞得这么快，要去哪里呀！”小鸟说：“森林里要开演唱会，每个小动物都要唱歌，我要去练习练习。 ”小鸭子说：“能带上我一起去好吗？”小鸟说：“那你快点吧！我还要去叫喜鹊姐姐和公鸡哥哥呢！” 师“同学们，你们想去参加森林音乐会吗？” 生：想。 师：那咱们也赶紧去练习练习啊，咱们唱歌要像百灵鸟。 生：声音甜美不喊唱。 出示PPT发声练习。 1 2 ︱3 4︱ 5- ︱5 0 ︱5 0︱ 5 0︱ 小 鸡 怎 么 叫， 叽 叽 叽 小 牛 怎 么 叫， 哞 哞 哞 老 鼠 怎 么 叫， 吱 吱 吱 小 猫 怎 么 叫， 喵 喵 喵 小 狗 怎 么 叫， 汪 汪 汪 师：嗯，你们的歌声真动听，去参加音乐会喽！出示PPT，《谁唱歌》课题 二、 学唱歌曲 1. 引发兴趣 初次聆听歌唱，引导学生随歌曲轻轻的律动。 师：仔细听歌曲，看看音乐会上都有那些小演员？ 生听完后答：小鸟，喜鹊，公鸡，鸭子。 师点评总结。 出示PPT，师：请同学找出小鸟，喜鹊，公鸡，鸭子的正确叫声。 生答 师点评总结。 再次聆听，说说歌曲的情绪。 生答 2. 发现难点唱 ① 引导发现歌曲难点，休止符 ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹⅹ ⅹ 0︱（着重突出四分休止符） a.导入四分休止符的复习。 b.共有几个四分休止符，分别出现在哪里？（可要求学生在书本上画出来，也可在PPT上用不同颜色显示出来，以提醒学生需注意） c.怎么样唱才好听呢？（休止符前的音唱得又短又轻，不要拖拍） ② 反复记号 ：︱︳ a. 1、2段的结束句有何不同？ b. 出现在哪里，什么作用？ 3. 学习节奏唱： （同学们观察得真认真，接下来请同学们跟老师一块儿练习一下。） ①怎样表现休止符？（捂嘴，打节奏） ②还可以怎样表现？（培养学生们的创新意识及恒拍的概念。） 师先带学生按节奏朗读歌词，在请学生自己朗读歌词，提醒学生要注意休止符和附点。 ③带领学生边唱歌曲边模仿动物形象（这么好听的歌曲，我 ... ...
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