《跳圆舞曲的小猫》教学设计 课型：欣赏课 一、教材分析 《跳圆舞曲的小猫》是由美国作曲家安德森为儿童创作的一首管弦乐曲，为带再现的单三部曲式（A+B+A＇）。乐曲诙谐有趣，具有拟人化与写实的特点，描绘了一只活泼、调皮的小猫在音乐的伴奏下跳起了欢快的圆舞曲。 引子部分，好似一只调皮的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。A段主题旋律优美抒情，由弦乐器主奏。小提琴运用“滑奏”的技巧，形象地模拟了小猫的叫声。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，由木管乐器主奏，运用了顿音、装饰音等各种不同的演奏技巧，刻画了小猫蹦蹦跳跳、活泼可爱的形像。A＇段尤为有趣，在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫吓了一跳，音乐用了一连串的急速上行又下行的旋律，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速跳离了舞场，巧妙地结束了全曲。 二、学情分析 一年级学生对音乐知识和音乐技能的掌握水平还比较低，处在初级阶段，需要教师从音乐基本要素入手，降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。另一方面，这一学段学生以形象思维为主，好奇好动、模仿力强，适合采用直观形象的多媒体教学手段进行教学。 三、教学目标 1、感受乐曲的基本情绪，能自然地表现小猫的音乐形象。 2、仔细聆听乐曲，通过声势、演唱、律动感受圆舞曲的节拍特点。 3、体验音乐的美感，在音乐活动的过程中养成良好的聆听习惯。 四、教学重难点 教学重点：感受乐曲中不同的音乐情绪及圆舞曲的特点。 教学难点：准确把握乐曲情绪的变化并表现小猫的形象。 五、教学过程 （一）、导入 1、播放《引子与狮王进行曲》片段，学生听辩并模仿动物形象 师：小朋友们，你们喜欢动物吗？（喜欢）那好，请你来听一听这段音乐表现的是哪种动物？ 师：我们一起来模仿狮吼的动作！ 2、播放《野蜂飞舞》片段，学生听辩并模仿动物形象 师：下面听一听这段音乐表现的是谁？ 师：注意听音乐，老师这里有一只魔法棒，会指挥你们的飞行高度！ 3、播放《跳圆舞曲的小猫》片段，学生听辩并模仿动物形象 师：再来听一听这是谁出现了？ 师：我们一起来模仿小猫的叫声！ 4、故事导入（教师讲述一个关于小猫跳舞的故事） 师：森林里有一个小木屋，木屋的主人养了两只小猫，他们很可爱但又很调皮。有一天，主人不在家，它们竟然在家里跳起舞了！ 【设计意图：导入环节从音响出发，使学生关注聆听，并听辨出狮子、野蜂、小猫的音乐形象，再由故事导入激发了学习兴趣，创设了学习氛围。】 （二）、完整欣赏 1、初听乐曲（学生聆听什么乐器模仿了小猫的声音？） 师：我们来完整聆听乐曲，想象一下小猫跳舞是什么样子的？再听听小猫的叫声是用什么乐器演奏的？ 2、乐器介绍（教师用小提琴示范“滑奏”技巧，学生配合表现小猫的声音和动作） 师：今天老师也带来了小提琴，你们看小提琴是怎样模仿小猫叫声的？（教师演奏a主题） 师：对了，这种小猫的叫声是用小提琴“滑奏”的技巧来演奏的。你来配合老师，模仿小猫叫的声音吧！ 【设计意图：以音乐为本，引发学生的联想和想象，激发学生听赏音乐的兴趣。教师用自己的琴声，将音乐的美传达给学生，促进学生对音乐的体验。】 （三）、分段欣赏 1、聆听A段 （1）拍一拍（学生聆听a主题感受乐曲节拍；教师出示节奏图谱，学生用猫爪声势参与） 师：下面小猫就要开始跳舞了，请你们听音乐，看节奏图谱，想一想这是几拍子的舞蹈？ 师：我们也来模仿小猫的爪子来打拍子吧！ （2）唱一唱（教师范唱a主题，学生唱喵~的声音；教师用小提琴伴奏，学生演唱a主题） 师：你们和小猫配合的真好！你们听，小猫高兴地唱了起来。（教师范唱） 师：你们也能和小猫一起唱吗？先来试试唱喵的声音吧！ 师： ... ...
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