《小雨沙沙沙》音乐教学设计 教学目标： 1.能用轻快，活泼的声音演唱歌曲。 2.会使用打击乐沙锤和串铃为歌曲伴奏。 3.能用强弱力度为歌曲变化演唱。 教学重难点：能用强弱力度为歌曲歌唱。 教学过程： 一、导入 师：小朋友们好！你们知道现在是什么季节吗？你想不想和老师一起去看一看春天的美景啊？ 1.（播放课件“春天图片”） 师：春天的景色美不美啊？是啊!这美丽的景色可把埋在土地下的种子急坏了，它也想钻出来看一看，可是泥土太干了，它怎么使劲儿都钻不出来，小朋友们快想想看，谁能帮助种子呀？ 生：（水或雨都对） 师：对呀！你们真是太聪明了！在雨水的帮助下种子终于可以钻出来了！今天我们就来学习一首和春雨有关的歌曲《小雨沙沙沙》 感受鉴赏 1.初听 师：小朋友们喜欢这首歌吗？你能用一个词语表达这首歌的情绪吗？———活泼，欢快等 2.随音乐律动 师：既然同学们的心情这么愉快，那就让我们随着音乐表达快乐的心情吧！ （师生律动） 3.模仿小雨感受力度 师：谁知道春雨的声音是什么样的吗？（沙沙沙）它的声音是强还是弱呢？ 生：弱 师：为什么不用强有力的声音模仿小雨呢？—（因为春雨是轻轻柔柔的，就像春姑娘温柔的手，把泥土轻轻唤醒一样） 师：哪位小朋友能模仿小雨沙沙的声音？你能唱一唱小雨沙沙沙的声音吗？还有谁能唱唱？你们可以同桌互相唱唱吗？（教师弹琴，熟悉旋律） 4.感受歌词随音乐哼唱 师：小朋友模仿的可真像，你知道春雨都落到了哪里吗？ 生：花园，池塘 师：那小花小鱼的心情怎样啊？是啊，小花小鱼都开心的不得了，谁能模仿一下小花小鱼的样子？你能唱唱歌曲中小花小鱼的部分吗？还有谁能唱唱？你们可以同桌互相唱唱吗？（教师弹琴，熟悉旋律尤其是重复歌词的地方） 三、表现 1.分析乐句 师：同学们的歌声真动听，你知道这么好听的歌曲，一共有几个乐句吗？答案就藏在音乐书中。 生：四个 师：你们可真有一双善于发现的眼睛，你是怎样分的四个乐句啊？ 生回答（如果学生说的是歌词，老师引导说：可不可以从旋律歌谱上看一看？引导学生边唱边找出相同和不同乐句） 2.分析二四乐句的旋律，上行和下行 师：二四乐句哪里不同呢？让我们一起来看看。 （板书：11 12 |3— 和11 33|1—） 小朋友们你能分乐句演唱这首歌曲吗？注意演唱时歌曲的感情和力度。 3.设计演唱形式歌唱 师：你能和老师分乐句演唱这首歌曲吗？你唱一三乐句，我唱二四乐句。然后我们交换角色。 同学们咱们除了分乐句歌唱，还能用哪些形式歌唱？（引导学生或者可以小组唱） 3.导入打击乐———沙锤 师：你们的歌声这么动听，把这两位打击乐朋友都吸引来了，它们也要参与到歌曲中来。小朋友们我们该怎样为歌曲伴奏呢？请看黑板，谁能把这两条节奏拍打出来呀？ （出示打击乐器） 串铃x —| x - | 沙锤xx xx|xx xx | 师：请两名同学们拍打节奏，你们两位同学可以合作一次吗。 大家想不想也来拍打这两条节奏啊？好的，我有个好主意。男生用手指轻敲桌面模仿沙锤，女生拍手模仿串铃。（教师演示模仿伴奏乐器，边晃头边拍，体验歌曲的情感） 生生合作 师：请书桌里有打击乐的同学起立，你能愉快的为歌曲伴奏吗？看谁的伴奏最美。 要求：每位同学伴奏完一段，请传给下一位同学伴奏第二段。注意歌曲的前奏部分不要拍呦！ （关注全体学生的体验） 四、创造 1.创编歌词： 师：同学们伴奏的即稳又准，老师真佩服你们！你们看这又是谁来了？（出示小雨滴头饰） “小朋友们好，我叫小雨点儿，你们可能不知道吧，我的作用可大了！我除了可以落在花园和池塘里，还能落到很多地方呢！请你们同桌讨论下，我还以落到哪里，把你讨论的结果告诉我” 生：小组编创歌词（四个人就可以） 2.展示歌词 师：老师真佩服大家的想象力，你们的歌词编创 ... ...
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