27《故事二则 扁鹊治病》 导学单

2021-2022学年度部编版语文四年级上册27《故事二则 扁鹊治病》导学单 【学习目标】 1、学习8 个生字，理解重点词语的意思。 2、了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系有关词句，体会人物的想法，懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的等道理。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会人物的思想感情。 【学习重点】 整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 【学习难点】 一个短短的寓言故事，让我们明白了这么多的道理，这就是寓言故事能经久不衰，深受大家喜爱的真正原因！同学们课后有时间一定多读读寓言故事，其中的深刻道理会助我们健康成长的。 【学习过程】 （一） 词语导入，揭示课题 1、词语：救死扶伤、药到病除、妙手回春、起死回生。 想想它通常用来形容什么人？ 今天就来认识一位神医，他的名字叫扁鹊 2、查看扁鹊资料：扁鹊，原名叫秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明，名扬天下。据《史记———扁鹊传》记载，有一天，扁鹊行医路过虢（lu）国， 虢国举国上下一片哀痛！原来他们的太子病得很厉害，人们都以为他死了！扁鹊知道后去为虢太子医治，没想到，经过他的治疗，太子竟然活了！从此，神医扁鹊的美名家喻户晓！天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。 3、检查字词读音，花式读字词。 （二）听动画，总体感知 1、听动画朗读。 2、思考：扁鹊给谁治病，结果如何？ 课文讲了一件什么事？ 3、提出不懂的问题。 （三）探究 1、探究提示。 读：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 划：默读，用直线划出扁鹊的话或表现；用波浪线划出蔡桓公的话或表现。 研: 自由练读扁鹊和蔡桓公的话和表现，从中感受到了什么？或者有什么发现？ 讨：把不懂的问题提出来，深刻思考。 （四）汇报结果 1、汇报扁鹊的话或表现及蔡桓公的话或表现。（填写扁鹊为蔡桓公制作的生病便签） 2、你发现了什么或者感受到什么？ 扁鹊既然是名医，可蔡桓公为什么却死了呢？关于这一点扁鹊是怎么解释的？ 课文第五自然段扁鹊所说的那段话。 想一想蔡桓公的病共经历了几个阶段？ 哪四个阶段？ 在扁鹊看来，蔡桓公最初只是病在，皮肤上的这点小病可以怎样医治？也就是说蔡桓公此时的病只用最简单的方法———热水敷烫就———能够治好，能够用最简单的方法就能治好的病，蔡桓公却是怎么对待的呢？是哪个自然段讲的？理解“毫不在意”，他还怎么说？你认为蔡桓公为什么会这样说？ 蔡桓公不但不相信自己有病，还不相信扁鹊说的话。所以他拒绝医治。可扁鹊说了，要不治，恐怕会向体内发展。 通过我们前边的学习，已经知道蔡桓公的病正如扁鹊的推断，在不断地向体内发展，那到底发展到过身体哪些部位？是否能够医治？蔡桓公分别是怎么对待的？请同学们根据以下几个句子结合三、四自然段仔细读一读，想一想，勾一勾有关词句。 蔡桓公的病发展到过身体的哪些部位？ 他们分别处于什么阶段？ 当病在皮肉间时，蔡桓公怎么对待的？ 你猜他这时在想什么？当扁鹊告诉蔡桓公病在肠胃而且仍可治时，蔡桓公却 扁鹊最后一次见到蔡桓公时，蔡桓公的病已经发展到脊髓，只能等死，课文哪里讲了这部分内容？齐读五自然段的前两句话，有什么疑问吗？ 质疑解难：扁鹊为什么看到蔡桓公就跑？蔡桓公为什么觉得奇怪？ （五）感悟寓意，拓展延伸 蔡桓公本来患的只是皮肤上的小病，为什么在不到一个月的时间里就抱病死了呢？ 同学们把这个故事与我们的生活联系起来想想，你还会明白什么？ 课外阅读 外婆和鞋 我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用 ... ...