27《故事二则 纪昌学射》 导学单

2021-2022学年度部编版语文四年级上册27《故事二则 纪昌学射》导学单 【学习目标】 一、通过抓表示先后的关键词，理清故事情节，为复述准备。 二、练习“长话短说”，初步简要复述故事。 三、通过文白对读，了解常用文言词“善射者”“彀弓”“瞬”“牖”“著”的意思；积累精彩语句。 四、文白融合，文白互补白话，进行更“简”更“美”的创造性复述。 【学习重点】 文章浅显，通过自读，可以完全理解；借助表格，帮助学生提取关键词，理清思路，为初步复述做准备。 【学习难点】 文白对读，大大降低了文言的难度，边读边猜，快速地解决文言词汇的理解问题。建立在理解之上的朗读，交流喜欢的词语和句子，是亲近文言的有效方式，也是为后面的运用语言作准备。 【学习过程】 第一板块：自读课文，理清脉络 1.读题导入，初读课文。 读准“纪”字。那么，纪昌是谁呢？他学射箭的过程是怎样的呢？能简要又清楚地告诉老师吗？ 2．默读课文，完成表格，理清情节。 这是个非常有意思的故事，要把这个故事简要又清楚地告诉老师，我们要理一理文章，抓住一些表示时间先后的关键词。默读课文，找一找。 默读，完成表格。 纪昌学射 开始练习的时候 （两年以后） 取得这样大的进步之后 （后来） 3．借助表格，练说故事。 有了这些关键词啊，我们就有了路标，讲故事，就笃定多了，请大家凭借表格，把故事说给父母听一听吧！ 第二板块：长话短说，简要复述 1.长话短说，使复述更简要。 我听同学们这么一说，对故事的情节很清楚了。可是啊，还是太长，似乎把课文搬了过来。今天，我们继续来练练“长话短说”。 ①出示“‘长话短说’小秘籍”，温习方法。 ②选择两句，进行练习。 出示：开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼。” 预设：开始练习的时候，飞卫对纪昌说，射箭要先练眼力，练习不眨眼。 出示：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。 预设：纪昌到家之后，躺着盯住织布机的踏板，练习不眨眼。 ③练习，全文长话短说。 有了小方法，整个故事长话短说，就容易多了！大家试一试吧！ 2.借助表格，完成复述。 现在可以借助表格，有条理，又简要地讲这个故事了哦。 练习。 第三板块：文白对读，“融”解文言 1.出示文言，激趣阅读。 哇！同学们三言两语就把故事讲明白了，讲得又清楚，又简要，了不起！我想问，这故事，还能更简要吗？答案是———能！老师今天请来一位助手。谁呢？ 文言文版本的《纪昌学射》，想不想读？出示文言文《纪昌学射》。 2.文白对读，秒懂文言。 ①教师范读，并随文解释“彀弓”的意思。 ②文白对读，边读，边猜意思。文言与白话一一对应。 预设：通过趣味猜，了解“善射者”就是“射箭能手”，“不瞬”就是“不眨眼”，“偃卧”就是“躺”，“牵挺”就是“织布机的踏板”，“眦”是“眼角”的意思，“浸”就是“一天天”，逐渐的意思。 3.朗读积累，感受文言美。 ①自读文言文，摘抄喜欢的词句。 ②感受文言的简练，和语句的节奏美感。 预设：“兽伏鸟下”“如车轮焉”“视小如大，视微如著”等 第四板块：文白融合，更“简”更“美” 1.文白融合，更“简”更“美”。 文言文离我们很久远啊，可是奇怪，有些词语很好理解的，而且优美，不用起来，还真是可惜。让我们用起来，唤醒这些沉睡的文言词汇吧。用上你喜欢的文言词汇，替换部分白话词汇，会使你的复述更简练，更优美呢。 ①白话文复述的文字稿。 ②尝试词汇替换。 ③展示更“简”更“美”的复述。 预设：“把极小的东西看得很大”替换成了“视小如大，视微如著”，把“大得竟然像车轮一样”改成了“大如车轮”，有的同 ... ...