《丢丢铜仔》教学设计 （湖南文艺-出卷网-七年级下册第五单元） 课标分析 1.《丢丢铜仔》这首歌曲选自湘艺版教材七年级下册第五单元泥土的歌（二）。在七年级上册第五单元《泥土的歌》（一）中，已经安排了汉族民歌“山歌”和“劳动号子”的教学。在此基础上，泥土的歌（二）重点介绍汉族民歌中的“小调”这一体裁形式，激发学生对我国传统民歌的兴趣及热爱之情。 2. 教材选用了根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的二部合唱，要求学生用明快、清爽的声音，表现欢快热闹的情境，体验与他人合作的乐趣，并品味台湾民间小调的风格韵味。 教材分析 台湾民歌《丢丢铜仔》是一首流传于在台北、宜兰的民歌小调，故又称《宜兰调》。曲调为上、下两句的单乐段结构，情绪轻快、愉悦，衬词生动形象，全曲充满律动的意味。教材选用了改编后的二声部轮唱唱版本，增加了歌曲的趣味性，还提供了模拟火车行驶的背景音响材料。歌曲“下滑音”和“衬词”在歌曲中出现较多，引导学生演唱时要唱到位，才能将歌曲的轻快、热闹的特色体现出来。 学情分析 七年级的学生大部分活泼好动、求知欲强，能积极参与学习。这首歌曲明快、清爽的情绪、下滑音的诙谐、衬词的生动和模仿火车轮子转动的声音以及火车的汽笛声，激起他们的学习兴趣，以体会不同地区的民歌魅力。 教学目标 1、知识目标：能将歌曲与背景材料有机结合，创造性的完整表现歌曲。 2、技能目标：能够用欢快、富有弹性的声音演唱台湾民歌《丢丢铜仔》。 3、情感目标：通过二声部学唱，培养合作意识，体验合唱的艺术魅力。 教学重难点 教学重点：能够用欢快、富有弹性的声音演唱台湾民歌《丢丢铜仔》。 教学难点：分声部演唱歌曲《丢丢铜仔》，有机地融合本歌曲的背景音响材料。 教学方法：听唱，范唱，跟唱，体验，感悟等方法相互结合。 教学过程 一、 情境导入 ：教师播放幻灯片，讲述歌曲背景。 1. 学生明确学习目标。 2. 播放歌曲音乐感受歌曲。你听懂歌曲了吗？ 二、 学唱歌曲 (一）播放歌曲，学生整体感知。 1.了解歌词大意。 2.简单介绍民歌小调知识。 3.试唱曲谱旋律。 (1)歌曲旋律有哪些音组成？引出五声调式概念；歌曲《丢丢铜仔》是什么调式？ (2) 用柯尔文手势辅助，演唱歌曲旋律骨架，帮助学生把握歌曲旋律。 (3)视唱曲谱，要求划拍，师示范下滑音的唱法，学生体验下滑音在歌曲表现中的作用。 4.学唱歌词，唱好歌曲的衬词部分。 5.教师弹琴，学生分角色领唱、齐唱。 (二）指导二声部学唱，感受轮唱此起彼伏的效果。 1.教师播放范唱音乐，了解卡农的概念，并指挥学生轮唱。 2.加背景音响材料完整演唱歌曲，表现歌曲轻快热闹的情绪。 3.简单介绍中国新列车的变迁。从蒸汽火车到高速铁路，从归途漫漫到朝发夕至，甚至朝发午至，中国的新列车技术世界瞩目。而民歌承载了一段历史，是一段美好的记忆。 三、 拓展练习 1.播放龚琳娜演唱的《丢丢铜仔》视频。 2.演唱山东民歌小调：跟随彭丽媛的歌声哼唱《沂蒙山小调》，升华思想情感。 四、 课堂小结 民歌是祖先的声音，是不忘初心的源泉。同学们，喜欢民歌，热爱民歌，传唱民歌吧，让我们的民族艺术之花开放得更加绚烂！下课！ ... ...
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