《动物的花衣裳》教学设计 教学目标： 知识与技能：充分展开想象，运用的各种手法（绘画、拼贴等）利用收集到的多种材料为小动物设计绚丽、独特的迷彩服。 过程与方法：认识那些穿着很有特色迷彩服的动物，让学生知道穿上这衣服的重要性。培养学生的设计能力和想象能力。 情感、态度与价值观： 培养学生热爱动物，保护动物的思想感情。 教学重点： 能够运用适合自己的制作方法为动物们穿上绚丽多彩的迷彩服。 教学难点： 为动物设计独特的迷彩服。 教学准备： 教师： 运用各种方法和材料制作的范作若干幅等。 学生：彩笔、收集各种材料，如广告纸、挂历纸、糖纸、橡皮泥、毛线等。搜集关于迷彩服的知识。 教学活动 一：游戏导入 师：我们先做个游戏，比比眼力，看谁的眼睛最亮！ 师：看到了什么？ 生：…… 师：这又是什么？ 生：…… 师：它是一只蝴蝶，附在树枝上像一片枯黄的叶子，所以叫做枯叶蝶。我们接着比一比！ 师：这又是什么？ 生：…… 师：你们有没有发现，他们与周围的环境很……？ 师：许多动物为了保护自己身上形成了与周围环境接近的图案和色彩，就像一件迷彩服，可以伪装、保护自己。说起伪装、保护自己， 二、品、评 师：变色龙可是个高手！请大家看一段视频，仔细观察，一会还有问题要问大家。 （出示视频，教师适当加入引导语言） 师：从你们的眼神中我看到了惊讶，你发现了什么，有什么想说的？ 生：…… 师：随着环境颜色改变自己，看来，真是伪装高手。你还见过什么样的迷彩服？ 生：…… 师：说的很形象，大大小小的黑点，点状的斑纹。谁的衣服也是这种风格的，也是点状斑纹？ 生：…… 师：这些点大小不一，有的排列得很整齐，有的没有规律，但都有各自不同的美。 师：除了点状斑纹图案，还有其它的吗？ 生：…… 师：斑马是条状的花纹，还有什么动物也是呢？ 生：…… 师：条状斑纹就像我们用彩笔画出的线。线有好多样子。 师：这是直线，变成了曲线，转起来吧，又变成了螺旋线。（引导学生说出） 师：原来线条能千变万化呀，不同的线条会使小动物的迷彩服各有特色。 师：除了点、线，还有什么样的图案？ 生：…… 师：大大小小的块面组成了长颈鹿漂亮的衣服，我们把这些块叫面。 师：我们再来欣赏几个小动物漂亮的衣服。 师：这是……？大小不一的环形斑纹形成一种时尚的美。大家看，这位同学的衣服也是这种风格的。 师：好漂亮的蝴蝶，哪漂亮？ 生：…… 师：点、线、面的完美结合，加上亮丽的色彩呈现出绚丽的美。 师：简单的花纹，简单的色彩，原来简单也是一种美。（小鱼、企鹅） 师：通过刚才的欣赏，我们感受到丰富多彩的点、线、面的图案让动物的衣服更有个性。 师：明天，森林里要举行化妆晚会，动物请我们做设计师给它们设计一套迷彩服。 师：想一想设计成什么样子的？老师这有一个百宝箱，里面有树皮、毛线、还有树叶……，这些东西能不能用到制作中去？课前你又收集了哪些材料，你有什么好点子、好创意，小组同学可以讨论讨论，想一想、说一说，开始。 三、练 师：相信大家已经有了自己的好想法，现在出示制作要求。 师：你需要什么东西可以来百宝箱中取。动物朋友们也很着急了，那我们就赶紧开始吧。 （学生小组探讨、制教师巡视。） 四、赏 师：一会动物们就要来试穿了，每个小组选一个代表给大家介绍一下你们的设计风格。 生：…… 师：这么多漂亮的迷彩服，我的眼都看花了，大家都是出色的设计师，我想动物们一定也很喜欢。 五、小结 师：我还带来了几幅作品，是高年级大哥哥、大姐姐做的，下课可以欣赏欣赏。 ... ...
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