《1.5牛顿第三定律》教学设计 【教学内容】 第一单元第5节第3课时：“牛顿第三定律”。 【教学目标】 知识与技能：理解牛顿第三定律，会运用牛顿第三定律分析求解有关实际问题。 过程与方法：通过由物体间力的作用是相互的到牛顿第三定律的得出，使学生体验知识源于生活，实验体现知识，领悟做好实验是学好物理的重要方法。 情感态度价值观：培养学生理论联系实际的习惯，通过运用牛顿第三定律成功解释生产生活中的困惑与问题，获得学习的愉悦感和成就感，激发学习物理的兴趣。 【教学重点】 牛顿第三定律的理解与运用。 【教学难点】 一对作用力、反作用力与一对平衡力的区别。 【教具准备】 两把同型号的弹簧秤、一辆玩具汽车、一块三合板、两块海绵、一对指南针等。 【教学过程】 ◆创设情境———引出课题 1．回顾复习初中所学内容：物体间力的作用是相互的。 2．现场感受物体间力的作用是相互的： （1）感受：用右手拍打左手，左手有什么感觉，右手又有什么感觉？ （2）交流评价：两只手都感到疼痛感，这说明，右手拍打左手时，右手对左手有力的作用，同时左手对右手也有力的作用。 今天我们就来学习发生在相互作用的两个物体间这一对力的关系———牛顿第三定律。 ◆合作探究———新课学习 一、作用力与反作用力 1．认识作用力和反作用力：列举物体间力的作用实例，引导学生分析讨论。 物体间力的作用总是相互的，比如放在水平桌面的书本，对桌面施加压力，桌面同时对书本施加支持力；磁铁吸引铁块的同时，铁块也吸引磁铁。如果我们把甲物体对乙物体的力称为作用力，则乙物体对甲物体的作用力称之为甲对乙的力的反作用力，反之亦然。 2．探究作用力与反作用力方向间的关系 （1）演示1：将两块相同大小与形状的海绵相互挤压，两块海绵都发生了形变。 结论：弹力作用是相互的，A对B的弹力与B对A的弹力似乎是相等的，弹力是同时产生、变化、消失的。由弹力的方向可知，这一对弹力方向相反，作用在同一条直线上。 （2）演示2：一个指南针绕另一个指南针转动，总是异名磁极相对。 结论：磁力作用是相互的，不直接接触的物体间存在相互作用，A对B的磁力与B对A的磁力方向共线。 （3）演示3：三合板下放一些圆柱体，玩具小车放在三合板上向前运动，与之接触的三合板向后运动 结论：摩擦力的作用是相互的，A对B的摩擦力与B对A的摩擦力方向相反，在同一条直线上。 （4）小结：大量的观察与实验表明，两个物体间的作用总是相互的（相互性），作用力与反作用力总是相互依存，同时存在（同时性）。 （5）问题讨论：在生活中你还能举出哪些物体间存在相互作用的例子呢？ 如用脚踢足球、用橡皮擦纸上的字、划船、杯子落到地上、人走路、举重等（生活中所有涉及到力的现象都是相互的）。 3．交流评价： 物体间的作用力和反作用力总是同时产生、同时消失，方向相反，作用在同一条直线上。 4．探究作用力与反作用力的大小关系 （1）实验探究 a．一小女生与一大男生手指相钩，女同学不动，男同学用力，感受作用力与反作用力； b．两弹簧秤相钩，男同学用力，测出不同的拉力及对应的反作用力：总是大小相等； c．两弹簧秤相钩，女同学用力，测出不同的拉力及对应的反作用力：总是大小相等； 得出结论： 两同学手指间的作用力与反作用力大小相等。 （2）用现代科技手段研究辆汽车间相互牵拉式的作用力和反作用力：图中的蓝色、红色图象分别是汽车拉对方的力———作用力与反作用力，有图像可看出作用力多大，反作用力多大。即：辆汽车间的作用力和反作用力 ... ...
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